【—创新实验之探究花生果实大小的变异】，同学们一定都吃过花生，那花生是不是有个大和个小的？想一想，我们父母或长辈们把同一品种的花生种到地里，也同样会有大有小，这是什么原因？

　　实施计划

　　生每四五个人为一组，两人测量30粒大花生，两人测量30粒小花生，测量完成后，交换数值。

　　（1）、测量并记录做好每粒花生长度的记录。

　　（2）、统计小花生长度的最大值和最小值，以及算出平均值。

　　（3）、可让一组学生在黑板前进行，同时把结果和过程在黑板上表现出来。教师可小结和总结帮助分析评价。

　　通过比较全班各组的平均值可以看出，小花生的平均长度都小于大花生的平均长度。老师引导学生思考，这是什么原因呢?得出

　　变异的原因之一：遗传物质不同。

　　老师引导学生思考，为什么同一个品种的花生果实有大有小呢?这种变异是什么原因造成的？得出变异的原因之二：环境条件不同。

　　让学生找出大花生的最小值和最大值以及30粒大花生果实长度的分布范围。让学生分析出：大花生果实长度不同也是环境条件

　　不同引起的变异。但是，环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以小花生或大花生的果实大小总在一定范围内波动
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/151627.html

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