摘要：

初中的地理新教材里有各种不同的图像，如文化景观图、地质构造示意图、分布图等。图像的优点在于有直观的形象及蕴藏的信息量大。中学生应具有正确认识地图及地理图表的能力。所以，教师应充分利用初中地理教材中的图像，提高地理图像教学的水平，使初中地理课堂教学得以优化。文章主要从初中地理的图像教学的类型出发，简单介绍并概括了初中地理教学里图像教学的相关步骤以及提出其中应注意到的一些问题。

关键词：

初中地理；图像；教学

图像教学对初中地理教学来说是极其重要的。图像是另一种地理语言，同时也是获得地理信息的一种比较独特的方式，更是中学生学习地理的常用工具。初中地理教学的最大特点就是运用图像教学。可以说初中的地理知识的内容几乎全部都可以通过图像具体反映出来。初中的地理教师若能选择合适的图像并合理利用图像来引导学生，学生就会准确地理解一些在地理教材里较为抽象的内容，从中得到更加直观的印象，激发对地理知识学习的兴趣并调动积极性。

一、初中地理图像教学的类型

1.示意图教学

地理的成因示意图主要解释的就是地理事物或者现象的形成，在地理教材里常伴随着统计图出现。地理教师在进行示意图的教学时应先使学生确认地理事物所在的位置，之后再对地理事物的要素进行分析研究，揭示出地理现象的发展历程及相关规律。

2.景观图教学

在初中的地理课本中，也包含景观图。景观图主要分为摄影图与描绘图两种。相对来说，摄影图比描绘图更加真实，但描绘图又比摄影图更加突出重点。景观图较为容易吸引学生的目光，引起学生的兴趣。由于地理环境本身是复杂和广阔的，对于大部分的地理现象及地理事物，学生是很难直观感受到并且也很难想象出来的，因此景观图在这时就能起到很好的作用了。在地理教学的过程中，合理利用景观图进行教学，会更加有助于学生对课本地理知识的理解和掌握。

3.地图教学

初中的地理课本中最为常见的插图就是地图。在开展地图教学的时候，教师应先对地图有所了解，并能指导学生进行读图及定位，使学生能正确找到随意指定的地理事物的经纬位置、海陆位置以及地形位置等。教师还需引导学生找出相关的地理现象与事物之间的联系，加深其对地理事物的印象与认识，并且也要让其记住地理事物空间分布的特点。

4.统计图教学

在地理教学中，地理的统计图是把地理事物数量之间的关系借助于数字而直观反映的图像。地理统计图教学有利于更好地揭示出地理现象及事物间发展的自然规律，提高学生的分析与观察的能力。

二、图像教学的步骤

1.运用图像导入新课内容

课程内容的导入是课堂教学开始时的关键。运用图像导入新课内容，这在初中地理教学中能激发学生对新地理知识内容的兴趣，让整节课变得有趣。教师在新课导入时，应选择感染力、艺术感都较强的图片，利用图像的美感，提升学生对课程内容的兴趣。

2.通过分析图像提出疑问

进行课堂教学时，通过图像分析设置疑问，能更好地引导学生对新知识进行有方向、有目的的思考。但运用图像设置的疑问需要比较合理、有价值，才能真正发挥出设置问题的实际效果。

3.引导学生分析和比较图像

在初中地理教材中有非常多的图像，而引导学生学会分析图像则是初中地理教学中的重中之重。让学生能更好地提取到地理图像中所包含的信息，这是分析图像的主要目的。而比较地理图像则是对同类图像之间的对比，有利于引导学生对地理图像进行分析，得出图像的相同点和不同点，对地理图像有全面而透彻的理解。

三、图像教学中应注意的问题

在初中的地理教学中，教师首先应该注意对地理教学图像不断进行完善。在平常教学活动中，教师免不了需要自己动手制作模型、挂图等，而对地理教学图像的不断完善与利用更有利于学生对地理图像的理解。其次，应让学生主动地上讲台绘画出图像，加深其对所学地理知识的记忆及理解。最后，为着重培养学生看图、画图、用图的好习惯，可让其自主独立地去寻找地理事物，对地理图像有更直观的理解。

总之，在初中的地理教学中，图像教学是重要的组成部分，不可或缺。根据不同的地理图像，教师应制订出不同的教学方法，在进行图像教学时，应有步骤、有计划地进行。在教学过程中，地理教师可多开发一些教学手段，多注意一些细节，提高自己的教学效率。利用好图像教学，让学生掌握的地理知识更加牢固。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1129967.html

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