结合教学实践对初中生读图学习进行有效指导，使学生掌握阅读地图的基本技能，并能运用地图分析地理现象，以提高学生的读图用图能力。

地图能帮助我们更好地了解地理事物和现象的分布规律和时空演变，因此人们常常将地图称为地理学的第二语言，这充分说明了地图在地理学中的重要作用。同样在地理教学中我们离不开地图，通过使用地图能帮助学生更好地理解地理现象、特征和地理事物的空间分布规律，同时也能帮助学生发现地理问题，探究其产生的原因。在中考试题中的读图综合题所占比重很大，因此加强读图方法的指导，培养学生良好的读图习惯，是提高地理成绩的需要，也是地理核心素养倡导的重要方面。下面谈一下本人的做法与体会。

一、明确地图的类别

首先让学生了解地图的不同类别，根据学习需要选择合适的地图。用图选图不当，都会影响学习效果，可能会无法解决生活中的地理问题，也无法找到题目的答案。初中地理教材中地图的主要类别有：地理空间分布图、地理原理图、地理景观图、地理统计图等，而地理分布图又可以分为点状分布图、线状分布图、带状分布图、面状分布图，应该分类指导学生识图。

二、遵循正确的读图程序

读图首先要读图名，初步了解地图的类别；再读图例，知道不同的颜色、符号代表的地理事物；最后读地图的具体内容，读出图中地理事物的时空分布和变化规律。读图还应遵循一定的程序，主要有：（一）按空间顺序读，通常是从北到南，从西到东，从整体到局部来读，如读图说出长江、黄河穿过的省级行政区；读降水量分布图，找到1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，归纳出我国降水空间分布的规律。（二）按时间顺序读，注意观察地理事物随时间发生的变化，如气温曲线图、降水量柱状图、大陆漂移图、人口增长图等。（三）按地理事物的内容读，有些地图是综合图，包含很大的信息量，可以将综合图进行分解，化繁为简。如一张中国地图，可以侧重区域位置、地形、气候、河流、人口、城市、资源等不同方面的观察，这样也便于学习区域地理知识。按一定的顺序读图，不仅不会遗漏地图中的有用信息，而且能帮助学生梳理思路、加强记忆，清晰地把握地理事物的时空分布特征及地理要素之间的关系。

三、通过动手活动提升学生读图技能

新课程理念倡导做中学，在活动中，体验中学习知识，形成技能。例如：讲解等高线地形图时，引导学生伸出自己的手，并握紧拳头，用笔在拳头上画出一圈圈的等高线。引导学生观察等高线分布特点并总结规律，也可以引导学生利用橡皮泥制作等高线地形图并观察总结。通过动手操作，帮助学生理解难点，掌握等高线的判读方法。在经纬网教学中，将班级学生的座位模拟成经纬网，“横排”相当于纬线，“纵列”相当于经线。通过定位游戏活动，让学生学会应用经纬网确定位置。在这种简单活动的参与中，学生能够将立体的空间概念迁移到平面上来，迁移到自己的生活中来，印象深刻。再如利用球形水果和牙签制作经纬网地球仪，用四个地球仪和一个手电筒演示地球的公转，观察太阳光热在地球上的分布变化等。这些演示活动操作简单，却形象直观，让学生印象深刻，并能提升空间思维能力，判读地图也能更容易。

四、设计地理问题引领学生关注地图

地图中蕴含丰富的地理信息，教师应设计一些富于启发性的问题，引导学生观察、思考让其慢慢总结出结论。首先问题要具体清晰、指向性强；其次问题的设计要贴近生活，联系时事热点。如讲述东南亚一节时，可以设计如下的问题，引导学生阅读东南亚地区图。

（一）作为一带一路的热点地区，你能用地图描述东南亚位置的重要性吗

这部分主要是希望通过引导学生阅读地图并且在空白地图上进行填图、描绘线路等活动，从地理位置的角度描绘东南亚交通位置的重要性，从而很自然地将位置组成等知识点串联起来。

（二）东南亚的物产独特而丰富，这与它的位置又有怎样的关系，你能用地图加以解释吗

通过列举东南亚的热带作物，查阅地图，引导学生发现，是因为东南亚位于热带，也就是纬度位置的作用。热带气候具有湿热的气候特征，因而物产丰富。从而可以与周边的国家和地区进行贸易交换。

（三）东南亚成为我国公民出境游的热门目的地，这又是为什么呢

学生需要结合地图，设计出一条东南亚的旅游线路，并且解释其设计意图。自然旅游资源方面，比如说热带海岛，热带雨林，中南半岛上的山脉、河流等等。它与地图中的纬度位置、海陆位置、地形地势等信息紧密相关。学生可以利用地图进一步了解，东南亚与中国以及其它区域之间的相互交流与联系是怎样的。通过上述问题一步步地引导，学生很容易利用地图归纳出东南亚的地理位置以及自然地理特征的信息。

五、加强填图练习和绘图指导

可以在课上利用填图练习，让学生自主建构知识，归纳地理事物的分布和变化特征；也可以在课后利用填充图册的习题，帮助学生巩固所学知识，也可以检测出学生对地理规律的理解程度。引导学生动手绘制一些简单的地理示意图，可以激发学习地理的兴趣，更清楚地掌握地理事物的空间分布规律。如五带图、一笔画世界、长江水系简要示意图、黄河水系简要示意图、中国铁路干线分布图、北方地区范围图等等。可组织学生收集相关数据，绘制本校的校园平面图，这对牢固掌握地图三要素，提高读图能力都有很大的帮助。也可以指导学生将从地图中获得的信息绘制成思维导图，加深对地理规律的认识。教师如果能够采用边讲边画的示范教学方式，并且让学生去白板或者黑板上填图、绘图，这样对于学生牢固掌握知识、提高积极性，有着十分巨大的作用。地图是地理的命脉，空间想象和空间定位能力是地理学习的基本素养，这也是初中学生感觉比较困难的地方，需要教师长期不懈地对学生进行引领和训练。如何在平时的地理教学中，结合生活实际，培养学生的地图兴趣，增强初中生的读图能力，形成一套合理完整的教学策略，是每一位地理教师应该思考和为之努力的事情。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1129952.html

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