摘要：

初中地理作为一门重要的课程，其知识内容较多且较为系统，提升课堂教学质量一直是教师所关注的问题。主要分析了初中地理教学的现状，并探讨了构建初中地理高效课堂的探究和实践，以此促进初中地理教学整体水平的提升。

关键词：

初中地理；高效课堂；问题情境

随着教育的深入改革，教学方法也发生了一些变化。打破传统的教学理念，构建高效课堂是每个教师应反思的问题。初中地理与其他课程相比，其周课时间相对较少，但新课标要求教学任务并没有因此而减轻。所以，教学方法是提升课堂质量的根本。为了能够使初中地理教学取得良好的质量，本文就对构建初中地理高效课堂的探究与实践进行探讨。

一、初中地理教学现状分析

1.不够重视地理教学

与其他课程相比，初中地理安排课程较少，一般为一周两节。因此，学生就会产生误差，认为地理课并不是特别重要，学生有了这种想法后，在地理课堂上不专心学习，甚至有的学生在地理课堂上完成其他学科的作业。这种现象严重地影响了地理教学的质量，还会导致教师缺乏积极性。久而久之，导致教师采取灌输式的教学方法，一般都是教师在台上讲，学生在台下听。最终造成教学质量无法得到提升。

2.教师能力水平有待提高

随着教育改革的不断深入，初中教师面临的教学压力也不断增加。由于教师对新的教学理念以及教学方法还没有做好充分的准备，另外，教师在教学中没有与学生建立良好的关系。有的教师由于自身的综合素质不高，在教学中无法采取良好的教学方式，导致教学水平无法提升。

3.学校对设备的投入不够

地理这门课程所需的设备较多，如，地球仪、地图等，有时还需要一些多媒体辅助教学。然而由于学校对地理课程不够重视，对所需的设备没有完善，设施的投入还没有落实到位，影响了教学质量。因此，学校应重视地理这门课程，并加大投入教学设备。

二、构建初中地理高效课堂的探究和实践

1.精心导入，引发学生学习兴趣

课堂的导入在教学中有着重要作用，导入的好坏直接关系教学的质量。地理教师在导入内容时要做好充分的准备，设计一个有趣的导入形式，引发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中。导入的方法多种多样，教师应根据教学内容设计导入语，使课程导入发挥重要作用。例如，在《海陆的变迁》当中，打破传统的导入语言，首先播放一部关于火山喷发的小视频，让学生感受历经千年的残骸桑田的变迁。通过这种形式，引起学生的兴趣，使学生完全投入到其中，激发学生的求知欲，从而为高效的课堂奠定良好的基础。

2.鼓励学生积极参与

在初中地理教学中，教师要以学生为中心，让学生主动地参与到教学中，满足当前学生的学习需求。例如，在学习《世界的语言与宗教》时，教师要考虑到语言的问题，由于有的学生来自于不同的地方，学生之间都会讲一些方言，所以，教师可以让学生讲自己家乡的语言，让其他同学感受到不同语言的趣味，使学生对语言有一定的感性认识，接着再引入教学内容。这种方式能够让学生对学习产生兴趣，有利于培养学生的自主性学习。

3.处理好角色、观念的转变

教师在教学中要转变自身的角色，发挥引导作用，将以往的主宰者转为组织者与引导者，还要根据学生的实际情况制订教学方案。另外，当前教学中，教师与学生的关系是不对等的，学生往往处于被动的地位之上。因此，教师应当建立良好的师生关系，改变以往教师高高在上的地位，适当地放低身份，建立与学生平等的地位。

4.用心设计问题情境

在初中地理教学中，问题在课堂中发挥着重要作用。将问题引入到教学中能够使学生对知识产生兴趣，以此培养学生主动探究的能力。教师可以根据教学内容，用心设计问题情境，为提高学生的探究能力奠定基础。一个良好的探究活动一般都是由问题开始的，教师在设计问题时，要根据学生的实际情况着手，引发学生探究的欲望，逐步地让学生解决问题，使学生在这个过程中增长知识。

5.发挥小组活动的作用

小组活动能够发挥学生的主体地位，使学生主动地参与到教学中，为打造高效的课堂奠定基础。因此，教师在地理课堂中可以通过小组学习的方式，创造良好的教学环境，使学生在开放的氛围中学习知识。首先教师需要进行周密的设计安排，但是也要给学生一个自由的思维空间，通过交流与沟通，相互学习、合作，使学生在这个过程中达到良好的学习效果。

总而言之，要想使初中地理教学取得良好的教学质量，教师就要精心导入，引发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与；教师要处理好角色、观念的转变；用心设计问题情境，发挥小组活动的作用。只有这样才能真正实现初中地理的高效课堂。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1126884.html

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