关键词:初中地理;教学方法;多媒体
地理是一门集合了文科背诵和理科逻辑思维的学科。初中学生通过对地理的学习,不但可以对地理文化知识有一个较好地了解,还可以更加科学地认识到我们所赖以生存的地球的全貌。这些知识的获得,不仅可以对日后从事相关行业的学生提供良好的基础,也为所有学生学习诸如历史、生物等学科打下坚实的基础。
一、划分重点,做好时间规划
在地理的学习过程中,知识有重点和非重点之分,难点和非难点之分。而教师在教学过程中如果等量齐观的话,就会导致教育失衡。所以,教师一定要注意区分不同的知识进行教学。下面简要分析如何区分不同类型的知识和如何进行知识教育上的时间规划。首先,对知识重点和非重点的规划可以以课程标准所提供的资料作为参考。这种方法不是要教师做一个只注重考试重点和考试成绩的人,因为课程标准所提供的参考资料具有一定的科学性和学习指导性。在对教学重点的规划过程中,是将那些常用的、基础的知识作为重点,而这也是和现实生活相符合的。其次,对难点和非难点的划分可以通过对学生的学习的难易程度做出划分。除此之外,通过对学生的考试错误分析、以及学生的易错点分析,都可以达到较好的难易分析。最后,在对这些不同的知识的规划上,重难点知识的讲解比一般知识所花的教学时间要多。而重难点知识多出来的时间利用来多讲述几遍相关知识。比如,初中教学中,教师就应该对比较容易的不同国家的风土人情做比较抽象地讲解,而让一些这部分知识的其他内容由学生自主学习完成。这种学习方法不仅增加了课堂教学效率,而且对提高学生的能力有很大的帮助。而对于诸如经度、纬度这样难度比较大的知识,教师就应该多做细致地讲解,最终达到提高学生理解能力的目的。比较贴近学生的生活、需要学生记忆的知识一般而言是比较简单的知识,而一些诸如经纬度、云雨的形成这种偏向理科式的知识,学生的学习难度是比较大的。而教师在自己的教学过程中,一定要根据不同知识的难度系数进行合理的课堂时间安排。
二、使用多媒体设备
在初中学生所学的课程中,地理知识其实和生活的接轨率比较高。这是因为我们每一个人都生活在地球上,每一个人每天都要感受与地理知识相关的气候。所以,在对地理的教学中,通过多媒体设备播放一些实际生活中的视频是直观的、容易达到的、易于学生学习的教学方法。在地理教学中,学生要了解中国不同的省份在地图上的位置以及一些地理特性。但是很多学生由于一些实际条件的限制甚至都没有出过省。对这样的学生来说,地理知识显然是抽象的、不具有趣味的。针对这样的问题,初中地理教师可以下载并播放了一段相关的视频讲解关于中国不同省份的不同特点。通过多媒体设备,学生不仅可以感受到这些省份秀丽的风景和具有当地特色的风土人情,也能在潜移默化中学习到与这些省份相关的知识。可以看到,在播放多媒体视频的过程中,一些平时不怎么注重地理知识的学生都在认真看视频,而一些热爱学习的学生更是聚精会神。这是因为多媒体设备播放视频本身就是一件比较符合学生兴趣的事情。在使用多媒体设备时,学生对地理知识的感受更加直观了,而多媒体设备所播放的内容的趣味性也增加了他们对地理的兴趣,从而达到提高他们对地理学习的主观能动性的目的。但是,在用多媒体设备讲解地理知识的过程中,教师一定要注意下载与教学内容相关的视频资料或者图文资料,否则可能会因小失大。
三、使用合适的地理工具
整体来说,地理是一门偏向文科性质的课程。在初中地理的学习中,学生要记忆大量的知,知识的记忆无疑增加了地理的学习难度。为了解决这个问题,在初中地理中利用合理工具是有效的记忆方法。下文对工具的使用做出简要分析。初中地理中,学生不仅要学习上文中提到的中国各个省份的相对位置和特点,他们还要学习世界各个国家的相对位置和特点。目前,市场上已经有针对学生学习的小型中国省份拼图和小型地球仪,而这些商品的售价也不贵,普通家庭能承受。因此,在考虑好这个问题后,教师让班级每个学生都购买了中国省份拼图和地球仪。为了让学生使用这些工具,该教师还通过对中国省份拼图的拼图快慢、查找一个国家的快慢这样的做法激发学生的自主学习兴趣,最后取得了较好的教学效果。
四、结语
地理既有文科背诵的内容,又有理科思维理解的内容,因此它的学习对一些学生来说是具有一定难度的。而在初中的地理教学中,我们可以使用诸如地理拼图和地球仪、现代多媒体设备达到提高学生的地理成绩的目的。除此之外,我们也要对地理知识做一个详细、科学的规划。因为只有当作科学的学习规划后,教师才能在教学的过程中分得清楚主要需要解决的问题和次要需要解决的问题。
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