小编整理了关于《大禹治水》教案，希望各位老师在教学的时候可以用得上或者做一个参考，也希望老师们在写教学计划的和教案的时候，根据学生的实际情况制定教学计划，关于《大禹治水》教案，老师们赶紧看一看吧~

　　《大禹治水》教案：

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，能复述课文。

　　2.学习“千山万水”“千辛万苦”等有关“多”的词语，体会禹治水的坚定与毅力。

　　3.能在鲧治水的比较中认识到“科学治水”也是成功的原因之一。

　　4.在文本学习中，对孩子思维的能力提供提升的平台，培养他们的“问题意识”。

　　教学过程：

　　一.导入激趣，学习第一小节

　　1.板书“水”，认识吗?你见过什么样的水?

　　2.(见过洪水吗?)放洪水视频，说说感受。教师点评“来势汹汹”“凶猛”“无情”。(视频)

　　3.读好词语“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”。(幻灯片)

　　4.能读好词语，相信小朋友一定也能读好句。

　　5.指名读课文第一小节，评读。齐读第一小节。

　　过渡：洪水带来了巨大的灾难，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样生活;为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，生活得很悲惨。禹见到这样的洪水，会怎么想?

　　二.学习第二小节

　　1.读句“禹下决心要治理洪水。”板书“治”。

　　2.小朋友，这样的洪水，要治理起来可不是一件简单的事，看看禹是怎样做的?请小朋友读读课文第二小节，能完成老师的填空吗?

　　3.学生自读第二自然段，完成填空。

　　4.小朋友，读书不仅要读顺，关键还要读懂，这样才能算读得好。这些词语能帮助你读好句子，请小朋友再读一读，想一想，你能读懂哪些词语了?

　　5.充分交流。

　　A千辛万苦：很辛苦。很累。会遇到哪些困难呢?

　　句子训练：禹治理洪水吃尽了千辛万苦，当 的时候，他 ;当的时候 ，他 。

　　B千山万水：爬很多山，趟很多河。这就叫“走遍”。

　　C九条大河：黑板画图，很多很多河。

　　D九座大山：黑板画图，很多很多山。

　　看老师画图很简单，真挖起来就不简单了，猜猜有多长啊?比这辛苦的还有，遇到大山要劈开，更困难了，因为那时的工具非常简陋，连一件铁器都没有，有的只是一些木撬。

　　6.读好第二自然段。(我们关注了这些词语，相信小朋友一定能读得比上一回好了。)

　　7.读到这，你想对禹说些什么呢?

　　三.学习第三自然段

　　过渡：其实，禹在治水的过程中，像这样感人的故事还有很多，听老师讲一段，里面有很多数字，你能找到吗?

　　1.配乐讲故事。

　　2.找出了哪些数字?交流。

　　3.想想这些数字的意思，小朋友有问题要问吗?

　　(不要儿子了?)(不爱儿子了?)

　　4.学生自己交流回答。

　　5.关注4个数字读好第三自然段。(学生齐读。)

　　四.学习第四自然段

　　过渡：经过13年的千辛万苦，洪水有了变化。看图(幻灯片)。

　　1.看图说话，你看到了什么?

　　2.人们不用在山洞里躲藏，不用在大树上安家，老百姓过上了 的生活。

　　3.假如你是其中的一位，你会怎么夸夸禹呢?

　　五.学习反馈

　　1.小朋友，禹治水成功了，课你们知道吗?禹的爸爸鲧也治水了，他治水9年，可最后却失败了，想知道他是怎么治水的吗?(幻灯片：鲧治水9年，用水来土掩、筑堤的方法阻挡洪水，结果越堵越涨，洪水更加凶猛。)

　　2.读一读课文，你能找到禹治水成功的原因吗?

　　(科学的方法、坚定的信念、坚持不懈的精神、大公无私的精神)

　　3.禹的丰功伟绩我们不会忘记，人们为他建了一个像，世世代代纪念他。(幻灯片)

　　让我们心怀感激齐声朗读最后一小节。

　　六.总结延伸

　　1.细心的小朋友，一定发现了在课文最后一小节称呼“禹”为“大禹”，你知道为什么吗?

　　2.在《上下五千年》里记载了更多的有关我们祖先智慧的故事，例如有《尧舜禅让》《神农尝百草》等等，课后小朋友可以去读一读，你会学到更多的知识。

　　《大禹治水》教案，以供各位老师们学习和参考，祝福老师们的教学质量越来越好，祝福同学们的学习成绩越来越优秀!

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/110411.html

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