目标：
1.学生能说出组 织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。
2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。
4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。
重点和难点
重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观， 从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提 高。
难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。
课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。
课时安排：2课时
（第一课时）
一、
学习内容 教师活动学生活动
复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。观察图片，回答问题
导入新课出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片，辨认不同的细胞
笔记
细胞分化的概念播放录像。帮助学生总结细胞分化的概念.观看录像，概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同。这个过程就是细胞分化。
植物体的 结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记
植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根 、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶，发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞。
组织的概念引导学生根据课本插图，分析每个的细胞 群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点 观察图片和实物比较 ，概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织
植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘 蔗习题，得出结论
植物体的结构层次提问：请 你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记
引发新的 探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论
二、板书设计：
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/72444.html
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