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第十八课 做一个对自己行为负责的人教学案

编辑: 路逍遥 关键词: 七年级 来源: 记忆方法网
内容:
本课包括两框内容:第一框—行为不同 结果不同:第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点:
“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点:
“行为不同结果不同”是本课的教学难点
课时安排:
计划用四课时授完,其中辅导练习一课时。
第一课时(总第22课时)
教学环节设计:
教学内容:讲授第一框——行为不同结果不同
教学过程:
一、导入新课
1、导入语:(见教材引言)
2、板书课题:
第18课 做一个对自己行为负责的人
二、讲授新课
板书: 第一框 行为不同 结果不同
1、每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一:讨论下列行为分别会产生的结果(见教材P89页)
活动设置目的:主要是让学生明白,每一种行为都会产生一定的结果。
议一议:(引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论)
①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度,依旧经常迟到。
③赵新和父母商量,决定从自己的零花钱中节省出一部分,帮助经济上有困难得同学。
教师赠言:
人在社会中,要工作,要学习,要生活,总会有各种各样的行为;每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响,产生一定的结果!
情境活动二:(见教材P90页)
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动,都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。(见教材P90页)
活动设置目的:一是印证以上观点,二是教育学生要注意生活中的小节,不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想:
①自己是否遇有过类似的举动?
②这一举动对他人和自己有什么影响?
实践探究:(相关链接—见教材P90页)
想一想:
链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗?
教师讲述:
前者偏重于行为对社会的影响;后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。(板书)
2、不同行为有着不同结果
情境活动三:(见教材P91页)
讨论:(教师引导学生讨论后小结)
人的行为与后果之间的关系。(学生可以先阅读P91页教材,再阅读材料进行讨论)
教师讲述:(对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。)
方斌拨打‘110’,就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心,其目的是为了验证警察接警后到现场的速度,其采取的手段是谎报险情,其行为的程度上未使用更为恶劣的手段,未造成十分严重的损失,故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》,扰乱了社会秩序,构成了违法,应受到法律的制裁。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩,机智勇敢的行为,保护了他人的生命和财产安全,使犯罪分子受到了惩罚,得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为,既违背了社会公德,又违反了《治安管理处罚法》。
由此,我们可以得出结论:不同行为有不同结果。
实践锻炼:(详见教材P91页材料)
请你为这个材料续写可能的结尾——
(学生阅读材料后,相互交流,然后在课堂上交流续写内容)
三、课堂小结(按板书小结)
四、作业
(详见《资源与学案》)

第二课时(总第23课时)
教学环节设计:
教学内容:讲授第二框——如何做到对自己的行为负责
教学过程:
一、导入新课
1、复习导入:
2、板书框题:
第二框——如何做到对自己的行为负责
二、讲授新课
1、对自己行为的后果做出正确的判断
情境活动一:小华和小强的故事
议一议:
小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果,将会是一种什么结局?
想一想:
在日常生活中,在做某件事之前,自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断?
讨论:
①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢?
②怎样做到对自己的行为负责呢?
教师赠言:
我们要做到对自己的行为负责,就要加强道德修养和文化修养,提高判断能力,在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。
2、我做事我负责
※ 怎样做到我做事我负责呢?
情境活动二:(见教材P93页)
议一议:
晓琳为什么能这样做 ?
教师讲述:
晓琳面对家庭生活的困境,在家中,用于承担繁重的家务,尽心照顾病重的父亲,唤起父亲生活的勇气;在学校,关系集体,乐于助人,学习刻苦努力,获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做,是因为她是一个有着强烈责任感的人,她无论在家里,还还是在学校里,都能明确自己的责任,把自己该做的事认真做好。
这也告诉我们,只有增强责任意识,承担起自己的责任,认真做好自己应该做的事,才能成为一个对自己行为负责的人。(板书)
(1)要做到该自己做的事认真做好
填一填(做为课后作业)
“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色:我的责任
学生:遵纪守法,认真完成学习任务。
子女(社会成员)自己的事自己做;孝敬父母,团结邻里;遵守社会公德。
“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色:我的责任
学生:遵纪守法,认真完成学习任务,学好本领,为将来成为合格的建设者打好基础。
社会主义建设者(公民):遵纪守法,遵守社会公德;敬业奉献,认真履行职责,争取为社会做出更多的贡献。
(学生阅读教材)
名言:(见教材P93页)
读一读:(见教材P94页)喀喇(ka la)昆仑女神
教师赠言:
“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职,认真履行职责的典型。中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹,告诉我们,不论现在和将来,不论现在做学生,还是将来从事了某种职业,都要认真履行自己的职责,把自己应做的是做好。
情境活动三:(见教材P94页)
出谋划策:
告诉高朋,他应该怎么办?
教师讲述:
这是一个是与非的问题,如果处理不好,就可能带来不好的结果。
该自己做的事应认真做好,不该自己做的事坚决不做。因为对自己的行为负责,无论是对做对的事还是做错的事都要负责。一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害,并对自己有可能带来不利的影响,就要控制自己,坚决不去做。在是与非、善与恶的选择面前,要坚定自己的立场。宁可得罪朋友,也不要去做不该做的事情。(板书)
(2)不该做的事坚决不做
情境活动四:(见教材P95页)(学生讨论后,教师讲述)
◎ 评议一下小周的做法。
◎ 从这件事中你受到什么启示?
教师讲述:
事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。他因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量,这是不应该的。但当他发现自己犯了错误后,能够及时地补救,从而避免了可能发生的事故,又体现了他勇于自我负责的精神。因此对小周的做法还是应该肯定的。
这件事告诉我们,要对自己的行为负责,就要做到对自己做错的事勇于承担责任。
(3)我做错的事我负责
①由于种种原因,每个人做事情不可能保证都不出差错(错误是在所难免的)。
②如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失,就要勇于承担责任并及时改正(允许犯错误,但犯了错误要勇于承担责任。
③即使是与同伴一起做了错事,也不要推卸、逃避责任。
那么,做错事后勇于承担责任有什么意义呢?请同学们看下面的事例。
情境活动五:(见教材P96页)
想一想:
自己有过做错事的经历吗?采取了一种什么态度?对自己造成了怎样的影响?
教师讲述:
这是一位母亲在孩子做错事后,一定要让孩子向售货员阿姨承认错误的事例。这件事的意义就在于:做错事后勇于承担责任,对于自己一生都会产生重要的影响,它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题,成为一个什么样的人的问题。犯错误是在所难免的,但坚持错误、不承认错误是可怕的。“我做错的事我负责”是一种可贵的精神。
读一读:(见教材P96页)
在这里,教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型,它告诉我们:做一个自我负责的人要把责任放在第一位,即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。在今后的学习、生活、工作中,当我们遇到类似的情况时,首先想到自己应担负的责任,做一个负责任、有责任感的人。
三、课堂小结(按板书小结本节课主要知识点)
四、作业
完成《资源与学案》第十八课练习题。


第三课时(总第24课时)
探究与实践
教学内容:1、走进生活;2、我在成长
教学过程:
(一)探究与实践
一、走进生活
1、你是怎么想的?说出来与同学们分享
情境活动一:(见教材P97页材料)
材料1:
议一议:怎样看待小何的这种表现?
材料2:
①张明和这几位同学的做法对吗?
②张明应该怎么做?
2、活动在线
(1)观察社会生活,,感受生活中的真、善、美,并交流收获,进一步提高自己辨别是非善恶的能力。
(2)召开一次以“做一个对自己行为负责的人”为主题的讨论会,就对自己行为负责的意义、如何做到对自己的行为负责等问题充分展开讨论,提高自己的认识能力,培养自己的责任意识。
(二)创新实践平台(略—更具实际情况,此项目不进行。)
(三)我在成长
1、我的进步
(1)对社会生活中是非善恶的影响,有什么新的认识和看法?
(2)对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算?
(3)自己过去有过不良行为吗?带来了什么样的后果?谈谈今后打算怎样约束自己。
(设置意图:以上三个项目,要求学生通过小组讨论等形式,引导学生主动交流,分享经验,提高学以致用的能力。)
(4)学习了本单元后,在对自己的行为负责方面,应当注意和改进的地方有哪些?
(设置意图:通过学生对照所学,对自己进行认真地分析,真正找到自己的差距,也可以通过自我观察和他人评价相结合的方式,比较准确地了解自己的自我状况,从而进行主动的学习和改进。)
2、还有什么困惑或问题
3、我还希望
(2、3两个板块,教师要引导学生在掌握好本单元内容的基础上提出问题,教师做好解答和反馈)
4、倾听他人的心声
(本版块要求教师引导学生虚心听取、积极吸取他人的意见和建议,并做好相应的改进。)
四、活动小结
五、作业
教材P97页:
你是怎么想的?说出来与同学们分享
材料1:
议一议:怎样看待小何的这种表现?
材料2:
①张明和这几位同学的做法对吗?
②张明应该怎么做?



第四课时(总第25课时)
作 业 辅 导
辅导内容:《资源与学案》第十八课—“我的收获”。
辅导过程:
一、相关知识复习
1本课知识框架结构:
行为不同 (1)每一种行为都会产生一定的结果(P89)
结果不同(P89)
做一个对自己 (2)不同的行为有不同的结果(P91)
行为负责的人 (1)对自己行为的后果
如何做到对 做出正确的判断(P92)
自己的行为负责(P92) (2)我做事我负责(P93)
2、指导学生阅读知识点(见《资源与学案》P50页:“我的新知识”
二、辅导“我的收获”
(一)我的判断与选择
答案:1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A
(二)我的观察与思考
答案:(详见《资源与学案》P68页)
(三)我的理解与认识
答案:(详见《资源与学案》P68页)
12、我的角色,我的责任补充答案
生活领域我的责任我做的不好的方面是
在个人
生活中自立自强、诚实守信、积极进取、为人正直、
善良宽厚……要求实事求是地填写
在家庭
生活中孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟姐妹、
做力所能及的及务劳动等要求实事求是地填写
在学校
生活中尊敬老师、热爱集体、友爱同学、刻苦学习、
遵守纪律要求实事求是地填写
在公共
生活中遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、
尊老爱幼、爱护保护环境要求实事求是地填写

三、作业:完成《资源与学案》上的练习。

期末学习评价辅导
第26课时
辅导内容:《资源与学案》——期末学习评价
辅导过程:
一、判断与选择题(指名学生口答后教师更正)
(详见《资源与学案》P60页)
答案:1、 D 2、B 3、C 4、B 5、C 6、A
7、 B 8、D 9、A 10、D 11、C 12、D
二、收获与进步(先让学生口答,然后教师讲解更正)
13题:
本学期你是怎样与异性同学交往的?(略)
本学期你是怎样与异性同学交往的?(实事求是地写出来即可)
你认为你交往的哪些方式是恰当的?哪些方式是不恰当的?
恰当的方式有: ①与异性同学交往要自然适度;②与异性交往要尊重、真诚
③与异性交往要广泛
不恰当的方式:(详见教材P18-20页;P18页相关链接)
今后应该怎样改进?(略)
14题:(略)
15题:(略)
三、理解与认识(指导学生填写)
16题:身临其境,采取对策
当遇到我将采取的办法
考试不及格,家长对你进行殴打1.
2.
一位陌生人来学校找你,说你家
有急事,你父母亲让他来接你回家1.
2.
在家或在公共场所遇到火灾1.
2.
下晚自习,教学楼突然停电1.
2.
有人向你勒索钱财1.
2.
17、阅读漫画,回答问题(引导学生分析讨论后教师归纳总结)
※评析漫画中甲、乙、丙三人的言行。(详见《资源与学案》P69页下—17)
18、 观察行为,谈谈启示(引导学生分析讨论后教师归纳总结)
(1)(略)(故事的发展只要符合生活逻辑即可)
启示:青少年要提高警惕和加强自我防范、自我保护意识,用智慧来保护自己的合法权益不受非法侵害
(2)(详见《资源与学案》P70页—(2)漫画二中的汽车司机酒后驾车……
19题:案例分析,说明道理(引导学生分析讨论后教师归纳总结)
(1)(2)(详见《资源与学案》P70页)

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