水分进入植物体的途径

教学目标：

1、说出大量根毛对植物吸水的意义。

2、说明水在植物体内的运输途径。

3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学重点、难点：

1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。

2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入（展示实验）：

展示实验：茎吸收染色液体后其叶片发生红色，而茎并不见红色。

引起学生兴趣。

植物体吸收水分的主要途径

通过实验中染色液体的流动过程及以往的知识基础，讨论

1、尝试说出植物体吸收水分的途径？

2、除了水，还有其他物质也是由这条通道进入植物体内吗？为什么？

3、根有哪些特点适于吸水？

1、根—茎---叶---花

2、无机盐，无机盐只有溶解于水中才能被吸收

3、根的成熟区有大量的根毛，大大提高了根的吸水面积。

茎的结构

茎对水分的运输

植物体中起吸收作用的茎的结构如何？

通过学生设计探究实验来探究茎对水分的运输。学生小组讨论后汇报方案

根据书本的茎的介绍，总结出茎中结构为：

1、导管（特点）

2、筛管

3、形成层

探究过程：

提出问题

作出假设

制定计划

讨论和完善计划

实施计划

分析结果，得出结论

简单介绍生活和生产中的相关现象

扦插技术…

树怕伤皮,不怕空心的道理

植物体吸收水分后在生物圈的循环

那么,植物体吸收水分后,还能在生物圈中循环吗？（播放生物圈中水循环的例子）。

小结：

1、根适于吸收水分的结构特点？

2、根部的水如何向上运输？

3、茎的结构

1、 根的成熟区有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面积。

2、 根（根毛）→茎→叶

3、 导管、筛管、形成层

练习：

1．植物体吸收水分的主要器官是（　 ）

　　A.根 B.茎 C.叶 D.花

　　2.

　　①根吸水的主要部位是根尖的成熟区。（ 　）

　　②植物茎中的筛管也具有输导水分的作用。（ ）

　　③茎中形成层能不断分裂产生新细胞，可使茎不断长粗。（　 ）

　　④一般说，植物的地上部分的扩展范围大于它的地下部分的扩展范围。（ 　）

　　⑤植物灌溉量的多少应该根据植物的不同种类和不同的生长期来决定。（　 ）

教学反思：

用一棵染色的花而导入新课中，使学生的注意力充分集中到课堂上，这节课我把重心放在让学生设计实验，探究茎的哪些部分用于运输水分这方面，因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握，而这个课题难度也适中，如果可以充分调动学生的积极性，参与讨论和制定计划中去，相信很多学生也能想出很好的方案。但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去，而在1，2，4，9，10这四个班中，小组讨论得比较成功的是1班和4班，想出来的方案多，而且都较具有实践能力的，而像9班，我已经把实验要求讲解了两次，还是比较少同学讨论得出方案，我想如果再开展小组讨论活动，可以指定几个学生充当小组长，记录员，这些学生起主导作用，这样课堂纪律较易控制，而且学生也会进入角色。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/69445.html

相关阅读：奇妙的生命现象复习
第13章 人是生物圈中的一员复习教案
食物的营养成分
环节动物和节肢动物
传染病及其预防