目标
【情感态度价值观】
树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】
积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。
【知识】
了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。
重点主动与老师交流交往。
教学难点正确处理与老师之间的矛盾。
教学
准备
学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。
教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
师生关系小论坛
猫和老鼠
1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“秘密”
2、师：怎么又迟到了，站到门口去！
请同学们对上述现象进行评判。
你感觉应该建立一种什么样的师生关系？
教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型民主平等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。
引入课题：我与老师交朋友学生欣赏漫画并思
学生讨论、交流。
学生回答。
学生看多媒体材料。
说出这是一种什么样的师生关系？应该建立一种什么样的师生关系？
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。
约3分钟
学
习
新
课
第一目
主动与老师交流
共同探究，小组合作
探究活动一
出示课件
小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎么做？
李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里害怕老师，不敢和老师说话。
王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
师：会影响自己学习成绩的提高，也会影响自己的心理健康，还可能造成师生之间感情隔阂，不利于建立民主、平等的师生关系。
师：应该主动、热情、诚恳地与老师交流，交往，从而得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。
探究活动二
出示课件：教你一招
请你把与老师交友的绝招说出来与大家共享。
师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。
与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。
与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
学生阅读材料、思考。
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言。
学生回答、交流。
鼓励学生说出与老师交往的绝招。
约6分钟
约6分钟
第
二
正确处理与老师之间的矛盾
探究活动三
出示课件：生活剧场
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李 北：……
1、小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
2、分享你处理与老师之间发生矛盾的技巧。
师：正确处理与老师之间的矛盾
1.冷静思考。
2.通过恰当的方式与老师坦诚交流。
3.用正确的方法解决矛盾。
探究活动四
出示课件：情景再现
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？
1、小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
2、当老师出错时，我们该怎么办？
老师支招：
1、 把握时机。一般来说，老师在全神贯注讲课或讲话是地不要打断。
2、 语气平和。向老师提意见时，应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。
3、 坦诚相待。提意见时，应客观地表示自己的态度，说话要有分寸，不把自己的观点强加于人。
4、 方式恰当。
走进生活
出示课件：真诚交友。
朋友是风雨中的一把伞，
是寒冷是披在身上的大衣，
是远归时递在手上的一杯热茶，
是伤心时一句贴心的话，
是劳累旅途的驿站，
给飘泊的心灵一个憩息的港湾。
老师愿作你雨中的小伞，风中的大衣，远归时的热茶，你愿意吗？想与老师交朋友的，请你把最想与老师说的话和QQ写在纸条上交给老师。
学生阅读材料、思考。
分组进行小品表演
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言。
学生阅读材料，思考。
学生即兴表演小品，展示自己的做法。
交流向老师提议的技巧。
同学精心准备给老师的赠言和QQ，写好后交给老师。
约10分钟
约3分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：如何做到对自己的行为负责
谈今后做法。
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。约8分钟
板书设计
主动与老师交流
我与老师交朋友
正确处理与老师之间的矛盾
达标测评题
一、单选题：
1、青少年尊敬老师，要做到：①尊重老师的劳动；②听从老师的教导；③对老师有礼貌；④与老师建立民主平等的师生关系
A、① B、①② C、②③④ D、①②③④
2、语文课上，小陈的作文受到老师的批评，对此他正确的做法是( )
A . 老师太不公平，故意找茬 B. 公平是相对的，不必重视老师的批评
C. 老师的批评也是一种期待 D. 要调控好情绪，不必在意老师的批评
3、师生之间也有矛盾，对矛盾产生的原因分析正确的是( )
①师生角色的差异 ②地位的不同 ③看问题的立场和角度的分歧 ④完全是老师的问题
A. ①②③④ B. ②③④ C.①③④ D.①②③
4、数学课上，徐帆同学正在认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，徐帆随即把纸条退给了那个同学，并轻声的劝告”上课不要传纸条！“谁知被张老师发现，马上批评了他。你认为徐帆处理不正确的是( ) xkb1.cn
①怪老师太偏心，于是不想听课了 ②当场顶撞老师 ③背后议论老师 ④继续听讲，下课后与张老师诚恳的沟通
A. ①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
5、【2010年安徽省中考真题】9、 对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是
A.表扬是肯定，批评是蔑视 B.表扬是鼓励，批评是鞭策
C.表扬是爱护，批评是放弃 D.表扬是溺爱，批评是打击
6、【2010年黑龙江省齐齐哈尔市、绥化市中考真题】（不定项选择题）19.你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是
A.结合老师的相貌特征给老师取侮辱性的绰号
B.注意场合，勿失分寸
C.向老师请教时，主动让座，自己站着听
D经常向同学打听老师的隐私
二、非选择题：
7、【2010湖南省常德市中考真题】 24．（7分）掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展而逐渐走向成熟的标志。
（1）对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应该如何与老师交往？（4分）
（2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你还能写出3个吗？（只写出关键词即可，3分）
第 6 课 师爱助我成长
第二项目 我与老师交朋友
参考答案
一、单选题：
1. D 2.C 3.D 4.A 5、B 6、BC
二、非选择题：
7、答案：（1）尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2分，只答出尊重老师，给1分）和老师坦诚交流；（1分）关心老师。（1分）
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