1、懂得自立的含义；了解自立的表现。
2、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义。
4、培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
重点：自立的含义、表现
难点：在实践中培养自立品质
【预习领航】
仔细阅读课本34页——38页的相关内容，试做下列练习。
一、填空题：
1、自立就是 。人的成长过程，就是一个 的过程。
2、自立作为成长的过程，是 ，也是
的过程。
二是非判断：
4、自立就是凡事不依靠别人，都自己独立完成。………………………… （ ）
单项选择：
5、小丽是个自立的孩子,我认为她在生活中的表现有…………………… （ ）
①自己的衣服自己洗 ②遇到困难时,马上向妈妈求救 ③妈妈给她叠被子、收拾书包等 ④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活
A、①② B、③④ C、①④ D、①③
6、关于自立，下列说法错误的是…………………………………………… （ ）
A、自立是自己的事情自己干，不需要他人的任何帮助
B、从学会走路开始，我们就获得了身体的自立
C、当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验
D、走上了工作岗位，能够自己养活自己，我们就获得了基本自立的人生
7、日本教育孩子有句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。”对这句话的正确理解是………………………………………… （ ）
A、只有学会自立才能在社会上生存 B、学生最重要的任务是劳动
C、学生不能对家长有任何依赖 D、人类要不断地认识和改造自然
三、异国风情
德国人常说，他们的首要任务就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。条文内容是：
6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6---10岁：偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。
10---14岁：要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦皮鞋。
14---16岁：要洗汽车，整理花园。
16---18岁：如父母上班工作，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院上诉，以求法庭督促孩子履行义务。
1、你认为德国人这样做的目的是什么？
2、让孩子做家务的好处很多。根据你的体验你知道孩子做家务有哪些好处？
四、疑惑求教
预习之后，还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨：
【新知导航】
一、同桌交换学案，互相检查评价。
批语：
二、讨论体会
1、看教材P34图，回答下列问题：
（1）图中，哪位同学具有自立的意识和能力？
（2）如果这位同学不告别依赖，走向自立，对自己的健康成长有什么不利？
（3）这位同学要走向自立，在今后应该怎样做？
2、面对初中生是否要承担力所能及的家务劳动，704班的同学展开了热烈的讨论，最终他们的言论可分为两种观点。
观点一、初中生应承担力所能及的家务劳动，这既培养了学生的道德品质，又提高了学生的能力。
观点二、现在学习太紧张，睡眠时间都保证不了，因此不需要承担家务劳动，只要将学习搞好就行。
你同意哪一观点？说说理由。
（2）你打算怎样做？
【选择练习】
3、我们每个同学都有这样的体会，随着我们年龄的增长自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明…………………（ ）
A、我们的自立能力已经很强了 B、我们已不需要家长和老师的帮助
C、我们还没有完全的自立能力 D、我们正在经历告别依赖走向自立的时期
4、教育家陶行知先生说过：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。这句话理解正确的是………………………………（ ）
A、依赖他人，可使我们走很多捷径 B、心理上可以有依赖性，但在行为上不能
C、依赖心理阻碍我们走向自立自强 D、依赖别人，可以提高我们做事的能力
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