一、学习目标：
1．藻类植物的种类。
2．放大镜观察衣藻和水绵。
3．比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。
4．藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
学习重难点：
重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征
难点：放大镜观察衣藻和水绵。
二、学习过程：
（一）知识回顾：
1、草履虫的形态结构（单细胞动物）。
2、回忆学过的单细胞动物。
（二）情景引入：
通过问题“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”引出藻类植物的课题。
（三）学习任务：
1.（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。
（2）淡水藻类主要有： ， ， ， ， ， 等。
（3）海洋藻类常见的有： ， ， ， ， ， ， 等。
2．观察衣藻和水绵（参照课本第5页以小组为单位合作交流）并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们的形态结构异同点： （最后教师点拨）
a） 藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上的 。藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收_________和___________，都能进行_________，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__________与其生活环境相适应，结构简单，没有 ， ， 的分化。
b） 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系：
释放 ，可做 ，可供 ，可供 。
4、拓展反思：（小组讨论并交流，教师适当点拨）
（1）为什么海带是褐色的？
（2）将一块新鲜海带，（干的应提前浸泡1小时）放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化？为什么？
（3）鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，不会变成绿色。这是什么原因？
（4）藻类植物生活在什么环境中？
（5）藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根，茎叶等器官吗？
5、归纳总结：
讨论、交流本节所学的知识，并形成知识网络。
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