一、目标
1、知识目标：
（1）说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。
（2）能说出动物和植物的几大类群。
2、能力目标：
尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。
3、情感态度和价值观目标
有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。
二、重点、难点
1、重点
尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
2、难点
能说出可被当作分类依据的生物特征。
三、方法
观察法、讨论法
四、教学过程
（一）给动物分类
1、让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。
（多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！）
2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：
（1）有脊椎动物有哪些？
（2）无脊椎动物有哪些？
（3）有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
（4）无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？
原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物
3、完成表格：
特征名称图中动物的名称
身体无脊椎
身体有脊椎生活在水中，用鳃呼吸
幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸
体表无羽毛，有鳞片或甲
体表有羽毛，卵生
身体被毛，胎生，哺乳
(二)给植物分类
1、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。
2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：
（1）种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物
（2）孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/64376.html
相关阅读：环节动物和节肢动物
奇妙的生命现象复习
第13章 人是生物圈中的一员复习教案
传染病及其预防
食物的营养成分