“以自学为主的课堂模式”学教案
课 题
人生多彩
授课时间
2．28
总课时
11
学习目标
（三维）
知识目标：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法
能力目标：通过“为什么都是外国人的名字”初步体验立志与成才的关系，通过“邓亚萍的启示”谈谈对精彩人生的理解，通过“我也要当小星星”、“有价值的人生不能没有激情与梦想”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法
情感、态度与价值观目标：通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩
学习重难点
1、感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考
2、了解自己人生理想的现状
学习过程设计（学案）
差异化
一、 激趣导入：
请欣赏歌曲《爱拼才会赢》,听完歌曲后，你觉得歌词中那些让你印象最深刻？
生：……
师：就好像歌词所说的那样,人生好像海上的波浪,有起有落,多姿多彩,要让人生取得成功,七分靠打拼。
今天就让我们一起来学习5.3—人生多彩。请同学们自学18页—23页教材。
二、 学案设计
1.人与动物的区别是什么呢? 2.我们应该去探索人生的意义? 3.作为中学生的我们该如何利用有限的今天(时间)? 4.人生价值的源泉是? 5. 一个人的人生价值是通过什么来体现的? 6.我们目前的学习是不是一种劳动创造?为什么? 三、 反馈点拨：
点拨2：
学生小组讨论：你想要怎样做，才能探索出自己的人生意义呢？
学生1：要确定好目标，有自己的想法或理想。
学生2：有了目标然后为之努力奋斗。
学生3：要珍惜时间等等。
学生4：认真学习，努力奋斗……
学生5：要乐观积极的人生态度。
教师点拨：
1． 要有积极向上的人生目标。
老师小结：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈又一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食，它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。 2.有积极乐观的人生态度。故事：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌），他问了他们同样的问题。哲学家： “师傅，请问您在做什么呢？” 甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！” 乙：（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。” 丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。” 旁白：10年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。 教师点拨：面对同一件事情，有些人是高高兴兴地做，有些人是愁眉苦脸的做，有些人甚至不做。积极乐观的心态是我们是否能成功的重要因素。积极乐观对待困难，并把困难和挫折转化为成长的机会，你的人生会更精彩。 点拨3：
作为中学生我们如何充分利用有限的今天（时间）？
教师点拨：充分利用有限的时间，认真对待每堂课，每次作业，每次锻炼，每次的活动；同时，在家庭、学校、社会，要多做有益的事，多做令人愉快的事情，让自己的人生充满欢声笑语。 课堂：学生通过活动怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间
点拨4：一个人的人生价值是通过什么来体现的?
(1)一个人的人生价值是头脑改革对自我,他人,集体,社会的合理需要的满足和贡献来体现的.
(2)劳动创造是人生价值的源泉,创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准.
(3)劳动创造,不但能使我们对社会发展和进步作出自己的贡献,同时也是改进人生，丰富人生,提升人生,追求自我完善的过程.
点拨5：目前的学习是不是一种劳动创造?为什么?
是一种劳动创造.今天我们努力学习，从某种意义上来说，也是一种创造. 因为学习是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段.
四、一课一得
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、习题精选：
1、下列行为不属于创造有意义人生的是（ ）。
A、叶欣不顾生命危险，毅然投身抗击“非典”第一线
B、张强同学家庭条件优越，整天吃喝玩乐
C、马良同学将节省下来的钱捐给希望工程
D、魏青刚冒着生命危险在巨浪中搭救一位素未平生的人
2、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你能体会到（ ）。
A、人的生命因为智慧而闪烁光芒
B、生命很珍贵，好死不如赖活着
C、生命的意义在于人生长短
D、生命的意义在于不断延伸生命的价值
3．辨析题----社会上总有人成天唉声叹气，感叹时运不济，而成功的机遇就在他们的抱怨声中溜走。而有些人，只要有一线生机，他们都会抱着乐观心态，脚踏实地，为达到目的而努力，当机遇来临时，他们往往能走向更高的境界。
因此，有人说：“只要保持乐观积极的人生态度，我们就能走向成功。”
请你评析这种说法。
4．作业本----5.3 人生多彩
让学生在音乐声中导入课堂
针对潜能生和中等生
重点在于让学生感受，培养学生的情感目标
针对中等生
针对优生
针对中等生
本课亮点：
利用歌曲导入，学生学习兴趣浓厚；其次，知识点的衔接和过渡恰到好处，结构清晰，案例新颖，能够比较好地为教学目标做说明。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/62961.html
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