第四节激素调节
一、目标：
1、知识目标：
（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命，活动的调节。
（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
（3）理解激素调节和神经调节的关系。
2、能力目标：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；培养合作学习的能力。
3、情感目标：加强学生尊重他人的良好道德观念的培养，增强学生对祖国的热爱之情。
二、重点和难点：
重点：1、人体内分泌腺和相关激素。
2、生长激素、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
难点：通过资料推导激素功能及相关疾病。
三、前准备
教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制。
学生：生物兴趣小组同学准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
四、设计及教学过程：
1、总体设计：由复习提问及相关资料引导出激素的概念，由激素引导出人体的内分泌腺及所分泌的激素，然后重点分析三种重要激素及相关疾病，最后分析激素调节与神经调节的关系。
2、教学过程

学习内容 学生活动 教师活动目标达成
（一）复习提问回忆所学知识，积极回答问题。举一反射事例，引导学生回答反射是人体通过什么结构调节生命活动的方式。

温故知新
（二）导入新生物兴趣小组展示和汇报用甲状腺激素饲喂蝌蚪对照实验的情况。点评小组展示，引导学生思考：除了神经系统调节人体生命活动外，还有什么可以调节人体活动？培养和鼓励学生动手探究的能力，以及发现问题分析问题的能力。
（三）激素的概念观察图片思考有关生命调节的问题。回顾所学性激素相关问题，思考激素的概念。讲解激素的概念，及激素是由内分泌腺分泌的，导入内分泌腺。
（四）人体内、外分泌腺的概念以及它们的区别。思考学过的分泌腺，通过观察、思考、讨论二者的区别，并积极发言，从而明白什么是外分泌腺和内分泌腺。提问学过的分泌腺（例如肝脏、唾液腺、胃腺等），利用展示内分泌腺和外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。

进一步加强学生对“结构和功能相适应”这一生物学观点的认识。
（五）人体内分泌系统看书记忆人体内分泌腺名称及位置，知道它们组成了人体的内分泌系统，并掌握其分泌的激素。通过大屏幕展示人体内分泌系统、人体激素并强调三类重要激素。说明：激素在人体血液中含量虽少，但对生命活动的影响很大。简要回顾性激素的功能，从而导入对本节三种重要激素的学习。

锻炼学生的观察能力和知识积累能力
（六）人体的激素
1、生长激素的功能和相关疾病。
2、甲状腺激素的功能和相关疾病。

3、胰岛素的功能和相关疾病。
4、体会科学研究分析的方法1、观察图片激发求知欲，总结生长激素的作用。总结填表。

2、分析资料2并联系兴趣小组的实验，总结甲状腺激素的部分功能。
听老师讲解并掌握甲状腺的功能。
根据自己得出的结论，分析推导并解决老师提出的问题。
3、根据资料分析胰岛素的作用及分泌特点。
填写表格。出示侏儒症和巨人症患者的照片。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不应对这种疾病患者有不礼貌的态度。

引导学生分析资料2，让学生推断出甲状腺的部分功能。并补充其它功能。
然后展示呆小症图片，让学生诊断，分析病因。
引导学生分析问题：呆小症与侏儒症有何异同？
展示甲亢和甲状腺肿患者的图片，简介病因及症状。
分析实验和本资料，引导学生分析糖尿病的病因，及治疗方法。适时介绍后阅读材料——我国科学家合成首例活蛋白。
观察及分析问题的能力

良好道德观的培养

理论运用及分析问题的能力

自学能力

增强民族自信心和自豪感
（七）激素调节和神经调节的关系。得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，也受到激素调节的影响
创设情景，提出问题，帮助同学分析兴奋和危险时的心理感受及身体状况。得出结论。

联系自身实际经验，分析问题
（八）小结共同思考，总结本节内容。让学生总结表格。依照板书回顾本节的内容。
（九）练习
3、板书设计：
一、激素的概念：
二、 内分泌腺：
外分泌腺：
三、人体内分泌系统:
垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺
四、人体激素的调节作用

五、激素调节和神经调节的关系

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/48054.html

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