第九《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案
【程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，寻找有效的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能从容应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。2、能力：增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高辩证地看问题和分析问题的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。二、教与学重点：人生难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，主动探究，讨论交流，在活动中提高认识。四、教与学过程：一、导入新 明确目标 相信这几个词大家都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。你们觉得这些愿望都能真的完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。这节我们就共同学习《生活中的风风雨雨》。出示本节目标。二、整体感知 信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是什么？2、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？3、你认为挫折会对人产生什么影响？三、自主探究 交流共享教与学任务一、人生难免有挫折（基本观点）观察本95-96页插图和字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。1、 说一说自己所遭遇的类似的经历。2、 举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。3、 结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。4、 读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。以上问题学生先自主阅读思考，时间5-8分钟，然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。基本观点提示及本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，就是挫折。2、导致挫折产生的因素是多种多样的。而每个人又不能完全避开所有的因素。3、人生难免有挫折，我们每个人都是在遭遇挫折、认识和战胜挫折的过程中成长、成熟起的。教与学任务二：挫折是把双刃剑（基本观点）1、阅读本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两组，分别就两个观点（A 挫折是坏事。 B 挫折是好事。）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃堂气氛。）3、完成下列图表。把相关字在本上标识出。挫折给人带 使人们的愿望 ，使人 。弱者挫折会 ， ， 。两 面 性强者挫折能 ； ， 。从这种意义上说，挫折是 。 4、读下列名言警句，体会其中包含的道理。说出与同桌或小组内的同学分享。u 人世中不幸的事就像一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃还是刀柄。 ——罗威尔u 锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得的。森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。u 初出茅庐的作者，往往要受退稿的回答，却因此造就了许多著名的作家。u 火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！u 有许多人一生之伟大，自他们所经历的困难。u 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。—— 孟子u 逆境是到达真理的一条道路。 ——拜伦 u 不幸是一个最好的大学。 ——别林斯基u I 奇迹多是在对逆境的征服中出现的。——培根知识梳理 观点排查1、对本节的内容以知识网络的形式进行呈现和展示。（见板书设计）2、写出并标画、记忆本节的主要观点。四、基础检测 自我诊断做《综合能力训练》93-95页选择题。五、走进生活 学以致用见《综合能力训练》92页例题解析例2。解题提示：阅读材料应该抓住有用并且关键的句子“痛苦也是一笔丰厚的财富”。启示类的问题应从道理和做法两个方面去回答，即懂得、解释“挫折是把双刃剑”的道理，知道怎样对待挫折，挫而不折。六、知识迁移 能力提升《综合能力训练》95页第5题。解题提示：帮助小张摆脱烦恼应从讲清“人生难免有挫折、挫折是把双刃剑”的道理和正确对待挫折等方面进行回答。七、反思总结 指导践行同学们，人生难免有挫折，挫折是把双刃剑，挫折并不可怕。当我们遇到挫折，在经历了短暂的痛苦之后，一定要冷静分析，从容应对，挫而不折，真正让挫折成为我们走向成功的垫脚石、推动力。附板书设计： １、挫折的含义生 人生难免有挫折 ２、每个人不可避免地要遇到挫折 活中 的 ３、导致挫折产生的因素风 风 挫折是坏事雨雨 挫折是把双刃剑对强者而言，挫折是好事 挫折是走向成功的必经之路八、教学反思 由执教教师后撰写。本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/41957.html
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