程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：学生要学会关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活的需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助。

1、使学生在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

1、让学生学会掌握尊重他人的方法。

1、让学生不断地尝试、体验自尊带的快乐

2、让学生在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

【资分析】

（一）学情分析

自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立教高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护自尊，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。

（二）教材分析

第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇悔不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何作到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事情。

（三）相关资分析

好孩子是夸出的，不是逼出的 ——第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么 。她鼻子一酸，差点流下泪。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 ——儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 ——孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管那是骗我的话，我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它是我学习的动力所在，妈妈的这层纸让我不停地奋斗、不停地进取。”听了这些话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上……

【教学重点】彼此尊重才能赢得尊重。

【教学难点】人格的含义。

【教学方法】（教法）1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法

（学法）1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法

【教学准备】教师准备：1、搜集有关彼此尊重的相关事例。

2、多媒体制作

学生准备：1、了解与彼此尊重的相关事例。

2、小组讨论前准备。

3、前预习。

【型】新授

【教学时间】1时

【板书设计】

三、 维护人格最重要 1． 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒绝沾染不良习气 （2）维护人格尊严 2．自尊者豁达 （1）学会包容，承认人与人之间的差异。 （2）如何看待别人的议论与批评 （3）自尊要适度 3．善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表现 （2）如何尊重他人

【教学过程】

表演导入

活动设计

设计意图

本剧表演是学生喜爱的活动形式。本剧进堂激发了学生的读书兴趣，加深了学生对语言的感悟，强化了学生的语言积累。学生在经历了读、说、议、演、评、写这样一个有效的、真实的过程之后，他的感悟力、观察力、表现力、评价能力及语言表达能力都得到增强，提高了学生的综合实践能力

教师

学生

画外音：春秋末年，齐国和楚国都是大国。楚国大约在今湖北荆一带起家，后不断扩张，占据了长江中游，后又灭越国，占江、浙，先后于湖北的丹阳、郢和河南的陈、安徽寿春建立都城，在公元前223年被秦国消灭。晏子名婴，字仲平，夷维(东高密)人，是春秋时齐国的大夫，大约生活于公元前500年之前。晏子于齐灵公26年(公元前556年)任齐卿之职，历经齐灵公、庄公及景公三代君王，堪称“三朝元老”。齐王派晏子出使楚国，晏子到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞——。

学生表演.

晏子：(心想：怎么让我从小门入，想羞辱我!)这是狗洞，不是城门。

卫兵：我国大王说了，你人矮，只配从这小洞里钻进去。

晏子：只有访问狗国，才从狗洞进去。你去问问你们大王，楚国到底是个什么样的国家？

画外音：卫兵向楚王报告了晏子的话，楚王只好吩咐大开城门迎接晏子。

卫兵：(苦笑)那是，那是，这边请(手开大门，心想，这计不成了)

晏子挺胸迈步向前走。

体验感

知

学生讨论“晏子为什么要坚持从大门进城”。

通过学生不同的回答,产生思维的碰撞,老师只需点评就行了.

评价指导：晏子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城；晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱维护自己的自尊。

合作讨论

活动准备

(1)学生中的四个情景。

(2)学生根据本校实际，补充一些身边常见的情景。

?活动过程

第一步：将学生分成四组，每组各讨论一个情景，找出解决问题的正确认识和多种方法。

第二步：小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。

通过本活动，帮助学生正确认识自尊，消除对自尊的错误看法。知道如何维护自己和他人的尊严。

教师小结。

自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，如说谎、逃避责任等。其重要的原因，就是这些不良习气有损人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事。

?评价指导

教师要注意调节班内气氛，不要对自卑感强的学生造成刺激。

体验感知

?活动准备

(1)寻找一些令人尴尬的情景和矛盾冲突的情景。

(2)思考应对的策略。

。

?活动过程

［生甲］一位战士在公交车上不小心踩了某小姐一脚，小姐转过头张嘴就骂：“瞎了你？”这位战士却笑着说：“对不起，小姐，我不是故意的。如果你心里觉得不平衡的话，请你也踩我一下。”这一幽默的回答，顿使小姐尴尬得羞红了脸。旁边的人也齐刷刷地向战士投了赞许的目光。假如这位战士不点幽默，而是“以牙还牙”，两人有可能会吵得不可开交。

［生乙］我是个“大错不犯，小错不断”的人，免不了要挨批。可即使自己犯了错误，我也死不认账!有时会出现和妈妈严重对立的局面。这时我爸爸就会出“调停”，先是嗔怪地劝我：“看，看，你妈说你两句就不乐意，其实你妈吧……”“说我什么呢？”老妈问。爸爸刚要比划的手指立即收到身体两侧，了个笔直的立正敬礼：“听从首长指示!”我会被老爸的表演天赋折服，和妈妈一起笑出声，爸爸用他的幽默化解了我和妈妈的矛盾。

通过本活动，让学生知道怎样维护自尊。

教师明理

由此可见，幽默的语言常能达到融化冰雪、化解矛盾的目的。恰当的幽默语言，犹如机器枢纽中的润滑油，恰似晴空烈日中飘洒的细雨，会产生意想不到的效果。同学间相处，难免会有一些矛盾和冲突，但大家自五湖四海，目标一致，信念相同，没有根本的利害冲突，产生一些矛盾都属正常。而一句幽默的话语，常能化干戈为玉帛。

一个人要想幽默，也非易事。这需要我们在平时勤学习、多积累。一是要学会自我“调控”，为幽默铺平思想和情感之“基”。一旦感情“火焰”喷发而出，自己首先不激动，头脑始终不发热，这样才能幽默起，做到以“静”制“动”。二是要加强化知识学习。一个人知识的存储与个人的涵养是成正比的。知识渊博之人，才能真正宽容别人，体谅他人；才能不以眼前区区小事计较得失；才能多些雅量，少些鲁莽，进而在思想和情趣上高人一筹，尤其看问题就会比别人深一点、远一些。三是要多进行一些息怒训练，尝试用自己的理智和幽默“攻克”各类思想难题。

?评价指导

要使学生明白：自尊要适度。自尊适度有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过去敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。当然，对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

教师小结。

每个人的个性不同，为人处世的风格也不同，这组成了多姿多彩的世界。让世界因为差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度。如果我们养成一种豁达、开朗的性格，还可以更多地欣赏自他人的智慧，感受自尊的快乐。

?评价指导

教师要注意让学生说出为什么，不能只说是或否。

合作讨论

本15页《陶行知校长的四颗糖》

设问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?

以小组形式讨论，归纳四块糖的意义。

观察别人处理事情的方法也是一种学习。让学生意识到尊重别人，往往也是对他人的一种帮助。

分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。

故事分享

《特殊的晚宴》

有一天，主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，他将在这里享用晚宴。

男孩在贫困中长大，从没见过这么豪华的房子，更没有见过卫生间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上，盯着盘子里的香肠和面包，为自己唱起快乐的歌。

晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。主人看女佣躲闪的目光就猜到了一切。他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。那时男孩正将一块香肠放进嘴里。

他愣住了，问：“你躲在这里干什么？”

“我是这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。”

“你知道你是在什么地方吗？”

“我当然知道，这是主人单独为我准备的房间。”

“是你妈妈这样告诉你的吧？”

“是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。”男孩指了指盘子里的香肠，“不过，我希望能有个人陪我吃这些东西。”

主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走了两个盘子。

他到卫生间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，我们一起共进晚餐。”

那天他和男孩聊了很多。他让男孩坚信，卫生间是整栋房子里最好的房间。他们在卫生间里吃了许多东西，唱了许多歌。不断有客人敲门进，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的美食。他们露出夸张和羡慕的表情，后他们干脆一起挤到小小的卫生间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。

多年后男孩长大了。他有了自己的公司，有了带两个卫生间的房子。他步入上流社会，成为富人。每年他都拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。有朋友问及理由，他说：“我始终记得许多年前，有一天，有一位富人、有许多人，他们小心翼翼地保护了一个四岁男孩的自尊。

对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。

设问：我们应该怎样尊重他人呢？

以小组为单位自主学习，在本上找到问题的答案。

评价指导

要重申尊重他人的重要性。要懂得尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。使得学生在提高认识的前提下，掌握更多的与人相处的技巧

在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。

堂总结

作业布置

做《学习与评价》的第一第三框《彼此尊重才能赢得尊重》相应练习

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/40837.html

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