2012学年第一学期七年级语记叙类指导卷
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一、基本常识：
1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
3、记叙的人称：第一人称、第三人称
4、小说的三要素是：人物、情节、环境。
5、人物：外貌、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
6、小说的情节四个阶段是：开端、发展、高潮、结局。
7、小说的环境描写：自然环境和社会环境。
8、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
9、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。
10、常见的表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、象征、托物言志、首尾呼应、设置悬念、作铺垫、以小见大、先抑后扬（先扬后抑）、借景抒情、托物寓意等。
二、记叙类方法指导
思路是：看标题??读??审试题－－回读原??作解答。
(一)看标题：题目是内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙内容，推测中心。
(二)读
通读全，对的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。阅读，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。
1、整体感知的主要内容。
首先，把握记叙的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。写人的主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等反映人物性格特征，表现主题。记事的要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
其次，阅读记叙，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握的内容。
2、把握所表达的思想感情。
要把握的思想感情，关键在于找准记叙中的议论和抒情。记叙中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助中某个人物去发表议论。议论往往使锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是末尾的议论，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。记叙中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。
3、理清思路和结构特点。
要理清思路，往往要注意：（1）辨析记叙线索。（2）理清记叙顺序。（3）析结构层次。
(三)审试题，注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。
为什么要说看清后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你依次找出中描写的景物，而你找了景物，却不按顺序，这样就不能得满分，这都是因为不注意审题所致。此外，还要注意找准题目的重点词范围，以为确定答题重点及重读原缩小范围作准备。
(四)按题目要求回读原
第一次读原是大概知道写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。
(五)作解答
答题时如能运用原词语或语句回答的，则尽量用原语句、词语。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。此外，回答问题必须是一句话。
三、记叙类阅读考点分析
★考点1：概括的主要内容。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
格式：（时间＋地点）＋人＋事（起因、经过、结果）。
★考点2：概括的主旨（中心思想）
格式：本叙述了一件……事，表现了（赞美了、揭示了）……/告诉我们（某个道理、生活感受）。
★考点3：赏析句子。
方法：先抓住赏析的角度（修辞、人物描写、词语的深层含义），再结合句子分析事物/人物的特点，最后点明此句作者的情感。
格式：①此句用了……手法，②……写出了……事物/人物的……特点，③表现（抒发）了作者对……的……之情。
★考点4：概括人物性格特点或事物特点。
方法：（1）紧扣，找出描写或修饰这个人物或事物的词语、句子。
（2）如是人物，可从外貌、动作、语言、神态、心理等描写入手去进行分析概括、推论。
（3）如是事物/景物，可从其形态、声音、色彩、光泽、气味等方面，由外在形态到内在品质分析。
格式：（从……可见，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特点。
★考点5：分析环境描写（景物描写）及其作用。
方法：（1）判断运用了什么描写（自然环境、社会环境）（2）一般考查自然环境。
格式：（①……交代社会背景，给情节发展提供场所；）②渲染……的气氛；③烘托人物……性格或心情；④为下……内容作铺垫，推动故事情节发展，深化的中心。
★考点6、读作品，谈自己的启示、感受。
方法：（1）准确把握内容、主题。（2）联系自己的生活实际。（3）就自己感触最深的一点谈。
格式：先摆观点+自己的生活实际+今后如何去做+小结观点。
★考点7、某句话（某段话）在中的作用
方法：⑴从内容和结构上去分析。（看具体位置）
⑵各位置的作用：①开头：开篇点题；渲染气氛；设置悬念，为下作铺垫；总领全；引出下；②中间：承上启下，过渡作用；③结尾：点明中心；深化主题；照应开头/首尾呼应；总结全等
格式：⑴在内容上，起到……作用；⑵在结构上，起到……作用。
★考点8、题目的含义：
格式：表层含义（里的实际事物所指）+深层含义（结合中心）+（是全的线索）。
★考点9、题目的作用：
格式：⑴以“……”为题，引起读者阅读兴趣；⑵它是全的线索；⑶它表现了……的主题。
★考点10、词语的含义及作用：
方法：联系词语本义，解释在中的含义或判断其用了什么手法，再结合具体语境、句子内容、主题分析其作用。
格式：“××”一词原指……，这里指……（用了……手法），……起到了……的作用。
★考点11、分析表现手法及其作用：
方法：⑴先能判断所运用的表现手法⑵根据每种表现手法的作用，联系内容、主题回答。
格式：运用了……手法+作用+内容，表现了作者……的情感。
三、段训练
（一）父 子
　　①半夜，201宿舍的聚会散了。应邀的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。
　　②转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回？”
　　③上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶学校，将所得的60元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思？没奈何，买张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回，让他难堪。
　　④可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回？莫非他老人家赌气回乡下去了？
　　⑤想到这儿，双喜心里打起鼓了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。
　　⑥陈双喜疾步走过去，那黑影站起，拍拍屁股，咳了两声。
⑦“啊，爹，您怎么坐在这儿？”
⑧“这里不好吗？你们的聚会结束了？”
　　⑨老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原，老爹下午到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只。晚上看完电影后，又想起扫把的事了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。
⑩“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”
　 第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢！
1、请概括小说的故事情节。
答：
2、中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？
答：
3、如何理解中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？
答：
4、请说说的第②段有什么作用？
答：
5、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。
答：

（二）没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有"黄金屋"。可翻覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
1、选第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（3分）

2、理解下面加点词语在语境中的含义。（4分）
（1）大家断定书中自有“黄金屋”。

（2）寄出去的书原是块“试金石”……

3、选第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话描绘老人此时的心理活动。（4分）


4、选第⑤段中加横线的句子为后哪些内容埋下了伏笔？（4分）

5、联系选主旨，理解第⑨段中"纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖"的含义。（3分）

6、选题目说"没有一种给予是理所当然的"，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。（4分）


（三）心灵折旧费
①20元钱，大哥受益一生。
②这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。
③一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回。也许是由于匆忙，汉子并没有得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。
⑤到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，晚了。”大哥先是惊喜，但随之而的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。
⑥忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行……你说……多少钱?”大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。”说完，汉子头也不回地融入人群之中。
⑦看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。
⑧大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼……
⑨如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。
1．用简明的语言按故事情节。 (3分)
大哥借车给汉子——（ ）——（ ）——（ ）——大哥想要还钱
2．中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”? (2分)

3．请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。(4分)

4．中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用? (2分)

5．你是如何理解题“心灵折旧费”的? (3分)

（四）田野上的白发
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
⑨母亲见是我，想站起，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹，白发在田野里飘拂起。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1、简要说说中的母亲是一位什么样的母亲。
答：
2、母亲的白发，让“我”“感到心痛”。中叙述了哪两件让“我”心痛的事?
答：(1)
(2)
3、结合语境，对下列句子作简要赏析。
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答：
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。
答：
4、本着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在中有哪些作用。
答：
5、本抒发了作者怎样的情感？请联系实际谈谈你的看法。
答：___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
四、记叙类阅读考点默写：
★考点1：概括的主要内容。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
格式：
★考点2：概括的主旨（中心思想）
格式：
★考点3：赏析句子。
方法：先抓住赏析的角度（修辞、人物描写、词语的深层含义），再结合句子分析事物/人物的特点，最后点明此句作者的情感。
格式：
★考点4：概括人物性格特点或事物特点。
格式：
★考点5：分析环境描写（景物描写）及其作用。
方法：（1）判断运用了什么描写（自然环境、社会环境）（2）一般考查自然环境。
格式：
★考点6、读作品，谈自己的启示、感受。
方法：（1）准确把握内容、主题。（2）联系自己的生活实际。（3）就自己感触最深的一点谈。
格式：
★考点7、某句话（某段话）在中的作用
格式：⑴ ；⑵ 。
★考点8、题目的含义：
格式：
★考点9、题目的作用：
格式：⑴ ；⑵ ；⑶ 。
★考点10、词语的含义及作用：
格式：
★考点11、分析表现手法及其作用：
格式：


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