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2019---2019学年第一学期七年级期中考试卷

语 文 试 卷

（全卷五个大题，共2页，满分150分，考试时间：120分钟）

一、积累与运用（共24分）

1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是：( ) （3分）

A瞬间(sùn) 喧腾(xuān) 凝成(yín?)

B训诫(jiè) 啜泣(cuò) 嶙峋(xín)

C骚扰(shāo) 辜负(?ū) 茁壮(zhuó)

D伫立(zhù) 鹤唳(lì) 伶仃(lín?)

2、下列词语中没有错别字的一项是：( ) （3分）

A离乱年代 铃珑剔透 蜕作庸人 碌碌终身

B冉冉升起 多姿多采 不可磨灭 回味无穷

C各具风韵 一扫而光 阴晴园缺 异国他乡

D如蚕结茧 获益匪浅 猝然长逝 逆来顺受

3、找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是：( ) （3分）

A作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

B仔细看时，才知道那是没一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

C山那边的山啊，铁青着脸。

D因为我听见海依然在远方为我喧腾。

4、下面句子中加点的成语解释不正确的一组是：( ) （3分）

A当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管。（各种各样欢快的音乐声。）

B等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后。（因为整个形体非常细致，所以显得很微小。）

C在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。（生怕失去个人利益的忧虑心情。）

D从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。（得到的好处很多。）

5、与下面一句话句意衔接最紧密的一项是（ ）（3分）

“近朱者赤，近墨者黑”是说环境对人有影响作用，而就有这样一些不讲科学的人将这影响绝对化了，________________。

A．他们认为近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，关键还要看人的自身素质。

B．环境对人的影响是谁也否定不了的，否则就是对客观现实视而不见。

C．他们认为近朱者一定赤，近墨者也必定就黑，其实并非如此，赤不赤，黑不黑，还要看人的自身素质。

D．环境对人的影响是客观存在的，但我们要看看这影响是积极的还是消极的。

6、按要求填空：（10分）

（1）___________________，小桥流水人家，古道西风瘦马 。《天净沙 秋思》（马致远）

（2）子曰：“见贤思齐焉，______________________ 。”

（3）《论语》中阐述学与思辩证关系的句子：_____________________ ，______________________ 。

（4）王湾《次北固山下》一诗中的颈联是：______________________ ，______________________ 。

（5）《观沧海》中最能体现曹操博大胸怀的诗句是：____________，___________________ 。

二、综合性学习（6分）

7.、请你仿照例句用特定格式说话。(2分)

例句：理想是石，敲出星星之火；/理想是火，点燃熄灭的灯；/理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明。

仿写：青春是 ， ______________________ _；

青春是 ， ______________________ _。

8. “这就是我”-请用几句精彩的语言介绍你自己，尽量表现你的个性，让人过目不忘哦：(2分)

9.“漫游语文世界”----商店门牌，电视广告或者报刊杂志等，到处都有语文，请举一个你在生活中发现的关于语文实际运用的例子并简要分析：（2分）

10.“感受自然”----你最喜欢的一处自然美景是哪里？请用生动的语言描述一下：（2分）

三、文言文阅读（17分）

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

11、解释下列各句加点的字。（6分）

（1）项为之强（ ） （2）果如鹤唳云端（ ）

（3）以丛草为林（ ） （4）兴正浓（ ）

（5）方出神（ ） （6）驱之别院（ ）

12、指出下面四组句子中加点词词义相同的一项：（ ）（2分）

A. 其：徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 蹲其身，使与台齐

B. 为：以丛草为林 二虫尽为所吞

C . 以：徐喷以烟 以虫蚁为兽

D. 于：又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处

13、用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）

（1）蹲其身，使与台齐。_______________________

（2）舌一吐而二虫尽为所吞。

14、．本文记叙了作者儿时的哪几件趣事？请用精炼的语言概括。（3分）

15、作者从平常的景物中获得了“物外之趣”，可谓情趣盎然，你认为怎样才能成为一个富有情趣的人呢？（2分）

四.现代文阅读

（一）春

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

16、这段文字描绘的是 图，作者抓住了 的 的特点。从 写到人，由近写到 。

17、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

18．文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、 __ 、 的特点。

19、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是 、 、 绘春部分写了 幅图画 。

20. 本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?

（二）后母的三巴掌

从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。

“哪来的？”后母看出不对劲儿了。

“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。

“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”

二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。

我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”

“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。

“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”

后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说“该把屁股打碎。”

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。

“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”

我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”

21、文章的一条清晰的线索是：以 为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是： 描写。（2分）

22、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分)

23、“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分） 。

24、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。（2分）

“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”

“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

25、简析后母的性格特征。（3分）

26、文中后母的教子方法正确吗？为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（3分）

五.作文

题目：我美丽，因为我

要求：1、将题目补充完整； 2、写实事、抒真情； 3、600字左右；

4、作文中不允许出现真实姓名、地名。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/1297277.html

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