1.A(B.处分的处应读chǔ;C.调查的调应读diD.差事的差应读chāi。)

2.(1)随绥 (2)佛拂 (3)慌皇[纠正和防止出现错别字的方法有如下几种：(1)分辨形旁，注意字音。(2)看清声旁，分辨同音字。(3)分辨形似字与同音字的意义。(4)记住少数带多数。(5)不随意简化。]

3.C(A.左右逢源比喻做事情得心应手，处处顺利，有时也指圆滑，向各方面讨好。成语运用不当。B.栩栩如生原意是生动的样子，好像活的一样，形容生动逼真。使用不当。D.沸沸扬扬形容人声喧闹、议论纷纷。用在此处不恰当。)

4.B(过于自信和自尊既是老头子的缺点，也是老头子的优点。在作者笔下，这句话赞扬多于批评。)

5.示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 将军百战死，壮士十年归。(关于战争的诗句我们学过很多，课文中或课外我们读过的诗句都可以。平时要加强积累。)

6.(1)轻烟迷远树，楼头夕照，几声渔唱足忘尘。(2)您认为举办这次花卉园艺博览会对我市经济文化的发展有什么重要意义? 不会，我们应该了解一点我市经贸文化交流的情况;顺便也可以当做一次郊游，放松放松，缓解一下学习压力。[(1)对对联时注意，上下联对应的词语要词性相同，词义相近或相反，平仄对应。(2)对市长提问要紧扣博览会的主题，回答市长的话要主题鲜明，语言流畅，条理分明。]

7.融合 呈现 反抗 执著(理解课文，在把握课文内容的基础上，根据上下文填写词语。)

8.天地与人同哀。用雨来表达对南斯拉夫这个小城被残杀7000人的哀悼。(环境描写具有渲染气氛，深化作品主题的作用。)

9.突出被杀的是一群求知欲旺盛、充满幻想的孩子，表现了人们对他们的怀念和哀悼。(结合诗的内容进行总结概括。)

10.排比。表现了南斯拉夫的塞尔维亚人对被残杀亲人的怀念，表达了强烈的反战意向，希望永远不要再有战争。(分析时要抓住关键语句年年不间断地没有仇恨，没有愤怒世间永远不能再有战争和屠杀了进行分析概括。)

11.日军发动的南京大屠杀使我30万同胞被杀害。作者想到自己对受害者的感情，就能完全理解南斯拉夫人对受害者的感情。(中国人民也是法西斯战争的受害者，在感情上与南斯拉夫人民是相通的。)

12.悲哀而美丽，真实而荒谬，看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来到这里，纪念当年被杀害的人，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，但南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬!(注意结合史实分析什么是悲哀的，什么是美丽的，什么是真实的，什么是荒谬的。)

13.我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族英雄。我们要记住历史，珍惜和平。(抓住关键词不记仇不能忘记作为突破口。)

14.本文通过叙述一位苏联中年妇女给德国战俘面包的故事，赞颂了苏联人民的宽容和对战争的憎恨、对和平的渴望。同时也告诉人们：在战争中，不论是战胜者还是战败者，人民都是战争的受害者，应以宽容之心对待。(可从文题与具体情节描述中分析概括，必须抓住核心词宽容。)

15.更有力地反衬中年妇女宽容、善良之举的高尚和伟大。(结合文章内容分析反衬手法的作用。)

16.因为从这个重伤者身上她看到刚刚战死的儿子的身影，她感到这个年轻战俘同样是战争的受害者，同样需要人们的关心和爱护。(先在文中找到与题干相关的语句，再分析中年妇女产生这种举动的原因。)

17.这些战俘与自己死去的亲人一样都是战争的受害者，他们也有亲人，也盼望着回家与亲人团聚。(联系文章的主题来感悟理解。)

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/1236307.html

相关阅读：2014年七年级语文下册第一次质量检测试题
（人教版）初一年级下册语文暑期作业
初一语文暑假园地答案
七上语文《皇帝的新装》复习练习题（新人教版）
2014七年级语文下册综合性学习与名著导读复习题（人教版有答案）