考试形式：闭卷 考试时间：120分钟 满分：100分

一、积累与运用（26分）

（一）语言基础知识（10分）

1、下列加下划线字词语注音、字形完全正确的一项是（）（2分）

A.匿笑（nì） 猝然长逝（cù） 酝酿（liàng） 霎时

B.澹澹（dàn）苦心孤诣（yì） 盘虬卧龙（qiú） 蜂围蝶阵

C.黄晕（yūn）闲情逸致（yì） 贮蓄（chǔ） 轻飞慢舞

D.收敛（liǎn）抖擞精神（sǒu） 仙露琼浆（qióng） 明查秋毫

2、下列作家、作品搭配不正确的一项是（）（2分）

A．《春》-朱自清-现代作家

B．《散步》-莫怀戚-当代文学家

C.《世说新语》-刘义庆-南朝文学家

D.《走一步，再走一步》--莫顿 亨特-德国作家

3、选出和“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”修辞手法相同的一项（）（2分）

A．山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

B.在山那边，是海！是用信念凝成的海。

C.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

D.以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

下列关于课文内容的理解，有误的一项是（）（2分）

A《风筝》讲述了鲁迅回忆自己和弟弟小时候围绕风筝发生误解和冲突

的故事，说明了在温馨与和美中有亲情、在误解和冲突中也有亲情。

B《散步》中对“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。

C现代著名女作家冰心，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，《纸船》便是其中的代表作。

D朱自清先生在《春》中为我们依次勾勒了“春草图”、“春雨图”、“春风图”、“春花图”、“迎春图”五副图画，将美丽的江南春景呈现于读者眼前。

5、下列句子中加下划线成语运用恰当的一项是（）（2分）

A巍峨的埃菲尔铁通，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹至今令人流连忘返

B北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显出编导很有水平。

C这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没发生。

D我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻易满足自己的成绩，而应该正确地面对。

（二）课内文默写（10分）

6、《在山的那边》中“＿＿”表现了“我”实现理想后的兴奋、喜悦之情。（2分）

7、“人如花开，世事无常，但生命无止境。”请你写出《紫藤萝瀑布》中与之相对应的句子“＿＿＿”。（2分）

8、古诗连句题（2分）（把对应诗句、篇目、作者连线）

《观沧海》 树木丛生 小桥流水人家 曹操

《天净沙·秋思》 几处早莺争暖树 风正一帆悬 白居易

《次北固山下》 潮平两岸阔 百草丰茂 马致远

《钱塘湖春行》 枯藤老树昏鸦 谁家新燕啄春泥 王湾

9、请默写《春》中“颂春”三段，并按要求进行“秋天”的仿写（注意运用比喻、拟人、排比句式）（4分）

春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

仿写：

秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（三）语言知识运用（6分）

10、同学们，你知道吗？“鲁迅，原名周树人，字豫才，取‘建设国家预备之才’谐音”。想来，你的名字一定也有些与众不同的含义在其中，请以此为题，谈谈你的名字吧。（50-100字）（2分）

11、1962年秋，郭沫若到南海普陀山游览。无意中，发现一个生活受挫、意欲寻死的少女。郭老问明情况、与之交谈后，将一副对联赠予少女，终劝得她回心转意、勇敢面对生活。（4分）

⑴请你将郭老转赠的对联补充完整，并写出其原作者（2分）

“有志者，事竟成，＿＿＿＿，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，＿＿＿＿，三千越甲可吞吴。”

原作者，清代文学家＿＿＿＿。

⑵请思考：如果是你的朋友遇到这种情况，你该如何劝慰她？（2分）

三、阅读与理解（44分）

（一）《童趣》（14分）

阅读《童趣》，完成12-16题

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

12、解释下列句子中加下划线的词（4分）

⑴余忆童稚时，能张目对日（ ）

⑵果如鹤立鸡群，为之怡然称快（ ）

⑶舌一吐而二虫尽为所吞（ ）

⑷捉虾蟆，鞭数十，驱之别院（ ）

13、翻译下列句子。（2分）

⑴昂首观之，项为之强

⑵见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

14、本文通过写“微物”，表达童真童趣，请写出含“微”字、“物”字的成语各一条。（课内外均可）（2分）

微 ＿＿＿＿＿ 物＿＿＿＿＿

15、从上文中找一个通假字并指出通假意义（3分）

＿＿＿通＿＿＿ 义＿＿＿＿

16、《童趣》一文记载了童年时＿＿＿＿＿、神游山林和＿＿＿＿＿三件趣事（将横线补充完整），写得趣味盎然。作者幼年之所以能享受此中乐趣，首先在于他是一个有情趣的人，眼睛好，能“明察秋毫”只是条件之一。学了本文，我们应该在做一个有情趣的人方面做一些深入的思考。你认为该怎样做一个有情趣的人？（3分）

（二）《济南的冬天》 （15分）

阅读《济南的冬天》1、2段完成17-21题

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！

17、第一段用三组对比突出了济南天气的特点（3分）

第一组用＿＿＿和＿＿＿＿对比，说明济南的冬天天气的特点是不刮风。

第二组用＿＿＿和＿＿＿＿对比，说明济南的冬天天气的特点是响晴。

第三组用＿＿＿和＿＿＿＿对比，说明济南的冬天天气的特点是温晴。

18、“济南的冬天是没有风声的”一句中若去掉“声”字好吗？为什么？（2分）

19、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……”有人说，作者把济南周围的山比作“小摇篮”，不仅因为形似，还包含着某种感情。你认为呢？(3分)

20、“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。……，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！”这些句子从哪些方面来写济南人在冬天的感受？你能举些例子吗？（4分）

21、老舍笔下的冬天是“温晴”的，柳宗元笔下的冬天则是另一番景象，请你将其《江雪》中描写肃杀冬景的一句“千山鸟飞绝，＿＿”补充完整，并说明你喜欢怎样的冬天？为什么？（3分）

（三）《把“不能”埋葬起来》（15分）

阅读《把“不能”埋葬起来》，完成22-27题

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。

所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。

“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”

然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。

唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

22、给加下划线的文字注音（2分）

埋藏（ ） 悼词（ ）

23、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，

⑴她想用这种方式告诉学生什么?⑵有何作用? （3分）

24、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? （2分）

25、文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) （4分）

26、“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个) （3分）

27、⑴你认为这种活动有无意义?⑵简要谈谈你真实的想法? （3分）

四、作文（30分）

以下两题二选一，要求不少于600字（文体不限，诗歌除外）

1、有人说“老师不在于赢得你对他的尊重，而在于让你对自己有信心”，读了《把“不能”埋葬起来》，是否也令你想起了你的老师，那个像唐娜老师一样带给你信念与理想的老师，那个在你记忆中印象深刻的老师。请以《我的老师》为题写一篇文章。

2、“处处留心皆学问，处处留心皆学文”生活中处处有语文，请你以“我在________中学到了语文”为题写一篇文章（可以是“报刊上”、“电影中”、“节气中”、“节日中”等等……）

五、附加题（15分）（回答对计入总分，但满分不超过100分）

1、腹有诗书气自华。读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，将其匹配完整，填在横线上（12分）

陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。李白的愁情汇成了滔滔江水。

刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃勃的图景。苏轼矫健弯弓、梦想射下天上星座。李清照憔悴如风中的一株黄花。

帘卷西风，人比黄花瘦。采菊东篱下，悠然见南山。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。会当临绝顶，一览众山小。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

2、请任意列举“春秋十子”中的三子，并写出他们所属的派别。（3分）

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