课型：新授课
设计
设计
思路本节课从“拔钉子”的活动入手，介绍简单机械中的杠杆以及杠杆的五要素。通过探究实验，让学生总结出杠杆的平衡条件，培养学生动手实验的能力以及总结归纳的能力。通过对杠杆平衡条件的进一步分析，了解杠杆的分类，加深学生对这三类杠杆的理解，最后让学生阅读“生活，物理，社会”，使学生感到生活中处处有物理，并培养学生的自学能力。
教
学
目
标知识
和
技能1.初步认识杠杆。
2.知道杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
3.理解会杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。
4.了解杠杆的应用，会将杠杆分类 并了解杠杆分类的原则，并能进行简单的小制作。
过程
与
方法1.通过画杠杆示意图和力臂，训练作图，识图的能力。
2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
情感、态度与价值观1.通过了解杠杆在生活中的实际应用，才而提高学习物理的兴趣。
2.通过独立探究，探讨交流，培养实事求是的科学态度。
重点
难点重点有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。
难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。
准备铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计等
教学过程提要
教 学 环 节集 备 意 见个 人 复 备
一、
复习
旧知
引入
新课 趣味实验：教师请男女学生各一名上讲台，男同学用手拔钉子，女同学用羊角锤拔钉子。
教师提问：是不是女同学的力气比男同学大？为什么？学生回答：不是，因为她使用了工具。
这个工具就是我们今天要复习的杠杆。也可以让学生自己举例子，加深这方面的理解。
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、杠杆的五要素
利用如图所示的投影片介绍杠杆的定义和五要素（学生思考理解并加以记忆）
练习（小黑板）：作出下图中各力的力臂
2、杠杆的平衡条件
教师提问：①杠杆的平衡状态是指什么？②杠杆处于平衡状态时满足什么条件？
学生回答：杠杆的平衡状态是指杠杆处于静止或匀速转动状态，杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2
教师提问：你们能不能用实验探究的方法来验证杠杆的平衡原理呢？
学生实验：学生对照投影片上的实验步骤进行实验，教师来回指导（教师在实验前先介绍实验仪器）
实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡， ②将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动和阻力。调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置，分别测出动力臂L1和阻力臂L2，将实验数据填入下面的表格实验次序1中。③改变动力和阻力的大小，仿照上述方法再做两次，将所测得的数据分别填入表格实验次序2和3中。，
实验次序动力F1动力臂L1阻力F2阻力臂L2
1
2
1.交待力臂的画法：
用直角三角板一边沿力的作用线，另一边过原点O 。
3.学生实验
作图是非常重要的，学生对力臂的作图有一定的困难，教师应给与及时的纠正与辅导。
让学生自己讨论，通过活动激发学生的学习兴趣，并使学生亲自体验到学习的乐趣。
学生实验可以有误差，教师可以向学生假设.
到三、
拓展
延伸
3
例题1：如图所示，AB=100cm的杠杆，可绕B点转动，在A端挂一重为G=10N的物体，并用细线系住A点，当AB保持水平位置，细线和AB成30度角，则拉细线的力F为多少？（杠杆自重不计）
例题2：甲、乙两人用长为1.5m的扁担抬一袋重为500N的大米，米袋系在扁担距甲端0.9m处。问：甲、乙各用多大的力在抬这袋米？
3、杠杆的应用
教师提问：杠杆的平衡条件有哪些应用？
①省力杠杆：L1>L2 费距离
举例：铡刀、羊角锤、道钉撬、铁匠剪刀、汽车刹车、瓶盖起子
②费力杠杆：L1
③等臂杠杆：L1=L2 既不省力也不省距离
举例：天平
1.应用举例：（请学生回答）
2. 最省力的方式是力臂最长。
学生阅读教材，思考并讨论
四、
课堂
小结
1、杠杆的平衡条件是：F1LI=F2L2
2、杠杆的种类有省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆动力×动力臂＝阻力×阻力臂学生归纳
五、
布置
作业
课堂练习
板书
设计
11.1杠杆
1、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
2、杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2
省力杠杆：L1>L2 ，费距离
3、杠杆的应用 费力杠杆：L1
教
后
感
初三物理学案 课题：ξ11.1杠杆
审核 初三物理备课组
1．在物理学中，我们把在 的作用下 的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是 ．杠杆如果绕固定点O转动，则O点称为 ． 叫动力臂． 叫阻力臂．
2．如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．
★3．如右上图所示，筑路工人用撬棒撬石头，O为撬棒的支点，请画出作用在撬棒上动力F的力臂．
4．在上图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l 1． (黑点表示“不倒翁”的重心)
5.右上图是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A处施加一个压力F时，可将栏杆拉到如图所示位置，请在图中画出此时压力F的力臂L1，和重力G的力臂L2。
★6．在下图中，画出动力F1的力臂和阻力F2的示意图, 以及阻力臂
7．如图甲所示的钢丝钳，A为剪钢丝处，B为手的用力点，0为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
8．如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。
★9．画出渔翁用力拉起鱼网时拉力的力臂。
课题：§11.1 杠杆 当堂训练
班级 学号 姓名
1．如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体
2．如图12?13所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_____N，方向_____。
图12?13 图12?14 图12?15
3．如果作用在杠杆上的动力是100 N，动力臂与阻力臂之比是5∶1，那么杠杆平衡时，阻力是_____N。
4．某杠杆匀速提起重物，动力等于重力的四分之三，这个杠杆动力臂与阻力臂之比是
5．如图12?14所示，用一根木棒撬大石头，没有撬动，为了撬动大石头，应将垫在木棒下的小石块向_____移动，这实质上是增大了_____，同时又减小了_____。
6．人的肱二头肌收缩使人曲臂时的情况如图12?15所示，人的前臂是一个_____力的杠杆，这种结构给人带来的好处是_____。
7．下表是某同学在实验中记录的杠杆平衡的部分数据，表中空格处所缺的数据请你填上。
实验次数F1（N）L1 (cm)F1L1 ( N?cm)F2 ( N)L2( cm)F2L2 ( N?cm)
1 0.98 5 10
2 1.96 30 2.94
8．关于力臂，下列说法中正确的是 [ ]
A．力臂是支点到力的作用点的距离
B．.杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和
C．力臂一定在杠杆上
D．有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。
9．在图6中，O为支点，力臂最长的力是 [ ]
A．F1 B．F2
C．F3 D．F4
10．如图7所示，用力F将球形重物滚上台阶时，可以把它看成一个杠杆，那么 [ ]
A．它的两个力臂相等
B．这杠杆的支点是球心O点
C．这杠杆的支点是球与地面的接触点
D．这杠杆的支点是球与台阶的接触点
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