第一节弹力 设计
一、设计思路
本节在学习了上节的基础上，在学习相对说难度就低了。弹力也是生活中常见的力，日常生活中就用弹力的地方也很多。这一点上可以和学生互动一下，让学持也一起参与过，本节也可以在实验室上。本节的关键是学习如何使用弹簧称也就是弹簧测力计，对于学生说学习使用一种仪器也不是第一次，所以这节是没有什么难度的
二、教学目标
知识与技能
背诵弹力的定义，能说出弹力产生的条
能正确使用弹簧称
解释形变越大，弹力越大
过程与方法
通过观察和实验了弹簧测力计的结构
通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
三、重点难点
重点：弹力和弹簧测力计的结构
难点：“弹簧测力计的使用
四、教学媒体
多媒体电脑，投影机
五、时建议
1时
六、教学过程
教学步骤教师活动学生活动
引入看图片(教材上或自制),引出弹力
引导学生总结，那物体都有一个什么特点学生举例子
生活中的常见的能明显有形变的的物体的例子
弹力总结结论
弹力(elastic force)是由物体形变产生的力
引入弹簧。说明拉的越长，感觉力越大(但是不能超出一个范围)学生举例说明生活中的常见的有弹力的地方

学生拉弹簧，验证。
探究在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。利用这个原理，参照本让学生自己制作一个测力计（没有弹簧可用橡皮筋代替），用测力计测出具盒、本等物体的重量。让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导，指出市场上的许多秤就是根据这个道理制成的。 学生自己制作弹簧测力计，熟悉弹簧测力计的结构，在制作的过程中享受，合作的乐趣，体会制作完成后的成就感。
使用弹簧测力计测量物体教师先讲解一下使用弹簧测力计的注意事项
示范用弹簧测力计测物体学生在老师示范之后，参与测量。体会测量的精确的优越感。
七、板书设计
第二节弹力
1.弹力
2.弹簧测力计
注意事项

本文来自：逍遥右脑记忆 /chusan/45627.html

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