《香菱学诗》设计
【设计理念】
九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。本重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。
【教材分析】
《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。
香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起，凑合成篇。没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。
【学习目标】
１、知识和能力：
有感情地朗读，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的学常识。梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。
２、过程和方法：
熟读，疏通意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。合作探究难点语句，理解主旨。
３、情感态度价值观：
读古典名著，借鉴优秀化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。学习香菱专注勤勉的学习精神。
【重点】
引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。
【教学难点】
拓宽阅读视野，理解香菱对诗产生浓厚兴趣的原因。
【辅助教学设施及设计意图】
使用多媒体增强视觉效果，提高学生学习兴趣。前播放《红楼梦》主题曲候，营造学习《红楼梦》的愉悦氛围。出示香菱、黛玉的图片，引起学生学习探究的欲望。学生研讨的问题用幻灯片逐步展示，清晰有序。学生自主阅读理解与合作探究交流相结合，提高他们的阅读理解概括能力。最后截取了电视剧《红楼梦》中薛宝钗与贾宝玉、林黛玉初次相会的场面，教学生注意观察人物的举止、神情，并加以评价，提高学生外阅读《红楼梦》的兴趣。重在引导学生探究理解香菱学诗的方法和专注勤勉的精神，提高学生的认知理解能力，陶冶学生的情操，掌握阅读分析小说的方法，激发阅读名著的兴趣。
【教学过程】
程序媒体设计教师行为学生行为组织形式设计意图定向播放视频一、创设情境，激发兴趣
１、播放开篇主题曲展示香菱、黛玉的图片，
２、导入新并展示学习目标。
一、感悟情境，整体感知
１、欣赏音乐、画面，汇报前读《红楼梦》所了解的有关二人的情节。
２、明确学习目标，朗读。师生互动，交流。营造学习《红楼梦》的愉悦氛围，进入情境，引起学生学习探究的欲望，初步感知。质疑展示学法、要求二、指导自读，梳理疑难
１、指导读法（跳读）。
２、指导学生自读，梳理学生提出的疑难问题，解疑、存疑。二、主动尝试，发现问题
１、跳读，圈点勾画不懂之处；
２、向小组或老师提交问题，寻求解答。
师生互动交流，生生交流。默读，梳理内容，培养质疑能力。探究展示互动问题启发诱导，适时点拨。


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