第六单元 话里有话
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11 贾芸谋差
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一、勾 赊 麝 晌 趔趄 耽 眷 臊
二、1．的得 2．那哪 3．的地
三、俱—全，都勾当—事情开交—办理，解决许—应允，答应
四、1.凤姐说“昨儿你叔叔才告诉我，说你求他”，其实贾芸求贾琏谋差的事凤姐早知道；贾芸说的“我并没有这个意思；要有这个意思，昨儿还不求婶娘吗”，贾芸到舅舅家借钱就是为了给凤姐送礼，想直接通过凤姐谋得差事
2.凤姐得了好处才会给差事做，但是她不说真话，说明她既贪婪又狡诈；贾芸其实就是因找贾琏没讨到差事，才想到送礼巴结凤姐，但他却说“并没有这个意思”，又半真半假地说出他正为求贾琏而后悔，现在只有“把叔叔搁开”，求凤姐，把凤姐抬高到超越贾琏的权力和威望的档次上去，凤姐的虚荣心得到最大的满足，凤姐原先的戒备和贾芸不敢过度亲切造成的心理距离就缩短到最小这样撒谎既让凤姐收礼收得自然，也满足了她的虚荣心，说明贾芸善于巴结讨好，乖巧，能见风使舵
五、开放题，答案略
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1.虎妞明明非常惦念他，却偏偏这样说：“祥子，你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？”这话说得非常凶狠不管是让狼叼了去还是上非洲挖金矿去了，不管是交了噩运还是走了鸿运，都没有希望回了把交了噩运说成是狼叼了去，说明虎妞这个实际上已经钟情于祥子的女人，说话是如何狠毒，但又不是完全的狠毒，还流露出想念中的绝望所以她又叫祥子“快坐下吃”
遭逢不幸的祥子明明很感动，但他不能说“好吧”老实淳朴的祥子也说了一句与他心中实际不同而有点错位的话：“刚吃了两碗老豆腐”祥子本意是想吃的，但又不好意思，再说，在座的刘四爷还没有表态呢，所以说了一句可进可退的话先推脱一下，老豆腐，不解决问题，你再请，还可以再吃如果说刘四爷的脸色不好看，不吃，也不丢面子
2.“快过吃饭，毒不死你！”虎妞大概看出祥子的顾虑，用了很吓人“毒不死你”暗示，“毒”当然是不存在的，但这其中有潜台词，意思是说没什么严重后果刘四爷的“哪儿的？”潜台词是“你怎么会有这么多钱？该不是抢的偷的吧？”
12 李逵见宋江
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一、⑴zhuàn ⑵yòu ⑶nèn ⑷dìng ⑸lǔ
二、⑴只要是/表示转折的关系⑵对别人谦称自己/①谦称自己，②轻微，寻常⑶相互尊敬、爱慕/互相爱恋⑷稍微，一会儿/与“多”相对⑸事情，这里做动词，做事情/多指坏事情⑹持，拿/常用作介词
三、1.

人物

自称

称 呼 对 方

宋江

小可

称呼戴宗“尊兄”、“足下” 称呼李逵“这位大哥”

戴宗

小弟

称呼宋江“仁兄”

李逵

铁牛

称呼宋江“黑汉子”、“ 东及时雨黑宋江”

2.

人物

客 套 话

宋江

“休怪，休怪”、 “拜识尊颜”、“幸得相见”、“慰平生之愿”、“何必见外”、“何足挂齿”等

戴宗

“冒渎” 、“万望恕罪”、“官人”、“义士”等

李逵

无

3.宋江、戴宗的对话中有比较多的书面语、客套话，他俩一个是官衙里办理案牍等事务的小吏，一个是江州两院押牢节级，都有一定的化，也见过一些世面，初次见面，互相倾慕中又不免客套李逵没有什么化，故说话雅不起，就是得知人就是他生平一向仰慕的宋江，也冒失地说：“莫不是东及时雨黑宋江？”其中的“黑”字，通常是背后才说的，可是李逵却在当面说了出其不谙礼数，不完全是由于戴宗所说的“粗鲁”，而且还因为心直口快，根本就分不清雅还是粗鲁
⊙发展空间
1.chóng zhǎng
2.D将：拿
3.真李逵虽然说话粗鲁，但是有孝顺之心；他爱憎分明，当看到有人打着他的旗号抢劫时，恨不得一刀杀死对方，当听说对方是为了赡养老母才不得已做坏事时，就拿出银两资助他，希望他改业走正道；他武艺高强，威震乡里；他心地善良，容易上当受骗：一个爽直的江 湖好汉形象假李逵喜欢投机钻营，巧舌善辩，不务正业；功夫蹩脚，怕强欺弱；没骨气，外强中干：是个无赖混混
比较•探究
地回忆
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一、⑴挺；抹⑵扭⑶抱；端⑷满意
二、1.八路军战士是据理力争，虽然说“我错了”，其实他没什么错；女孩子是强词夺理，虽说有人洗菜要洗脸的应该走到下游去，但距离远河面宽是不会有影响的，可女孩子偏偏不放过人家，还出口骂人，对方以礼相让，她又不领情，还要走到更上游，连傻瓜都知道水是流动的，可她偏要“扭着身子逆着河流往上去”，简直是无理取闹
2.女孩子的衣服单薄破旧，寒风的吹刮更让人怜惜；要洗的杨树叶就是她家早饭的粮食……这一切都让八路军战士想起日本鬼子的罪恶，军民应该同仇敌忾，怒气自然就烟消云散了
3.相比较而言，女孩子更通情达理，可是不经雕琢的质朴的“村姑”形象也就消失了；如果让八路军战士讲女孩子说的那些话，就显得粗俗、蛮不讲理，双方都没有美感诗意可言（言之成理即可）
⊙发展空间
1.冤 妨 萌
2.冷静理智，善于教育孩子
3.善于倾听别人的议论，学会认识自己，自己的事情自己解决等
鉴赏•评论
海明威的对话艺术
巴尔扎克、《水浒》《红楼梦》的对话艺术
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一、⑴人物的语言简洁，留下的空白极大（或“竭力不让人物说出自己的心情，只提供索引，让读者自己去想象”）；⑵心中所思和口头表达有错位；⑶虽然空白极大，但是所省略的一切又为对话所暗示等等
二、主要采用比较的手法如第二自然段，把海明威放在同类权威作家（莎士比亚、契诃夫）之中进行比较，突出他小说中对话简洁的特点把亨利先生的真实内心和简洁错位的语言进行比较，突出他小说中人物对话心中所思和口头表达错位幅度大的特点，等等
⊙发展空间
1.数量准则；关系准则
2.质量准则；谦虚准则；同情准则
3.赞同准则
体验成功
一、⑴臊 躁 燥 ⑵响 饷 晌 ⑶暇 瑕 遐 ⑷怄 呕 沤
二、1.“大款”的含义是物质和精神都富有的人；方先生物质富有但精神贫乏，大款只是徒有其名，加引号表示讽刺和否定
2.(1)直接原因：①他认为乞丐只会讨饭要钱，没想到乞丐会要书②他没有书给乞丐③在申女士面前丢了脸 (2)深层原因：①人活着有钱就行了（钱）②不愿读书，购买只为装门面（懒）③不读书又死要面子（虚荣）
3.书不是用装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人
4.表现：改悔或顽固理由：略
5.开放题，答案略
三、1.道：取道，过(或走)省：醒悟，反省
2.①不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了) ②过了很久，(他)精疲力尽(或疲惫不堪，力气用尽)了，一松手就掉到了地上
3. ①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难吓倒②走出思维的定势，战胜自己③不要固执己见，要善于听从别人的意见
－：

第一单元 生活况味
精品赏读
1 项 链

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二.下面两个段，回答问题。
1. 原
2.从以上段看出，路瓦栽夫人一面是浅薄、世俗的，为虚荣而白白耗费了青春的人；
另一面是清白无辜，纯洁善良，勇敢坚强的人。
3.画线句子的语言特点是，以有限的细节，把十年的辛劳，甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出。
4.本是以第三人物的叙述，语言隐含着讽喻，这种讽喻主要表现在用语的情感分量的过重，略带夸张、过度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉里，还有“英雄”一词大词小用，都流露出微妙的讽喻意味。
三．下，回答问题。
娘亲吻爹（江岸）

1. 例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落再加上小三子离开家乡，小三子的娘思儿心切，故常做小三子亲她的梦。
例二：小三子小时候经常主动亲吻爹妈，给爹妈带了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了这使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂，再拥有小三子小时候那种温情、亲情。
要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切
*2.例一：爹啊，儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫瞧瞧这张脸，沟壑纵横父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭我感激，我也惭愧呀！
要点：爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称，侧重某一点即可，关键要有本的依据。
3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动例四：人物动作富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情
要点：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈
4. 例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带莫大的幸福感。
例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。
要点：不能只纠缠于是否亲吻爹娘。

2诗两首

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等；朝阳、身影、挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等等
2.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋我的旅伴，我的朋友——还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手！
3. 选择一个事物,写一首含有哲理的小诗。
例一：言论的花，开的愈大，行动的果子，结的愈小。
例二：三分粗细三寸长, 生只为放光芒, 燃烧自己照别人, 生命短暂也辉煌。
一生为人整仪容, 对照回报万种情, 本原面貌还本原, 不染尘埃透心灵!
三、阅读下，回答问题。

城市视觉污染（程鑫）

1.本扣住城市视觉污染，着重说明了城市视觉污染的危害或建设美观的城市视觉形象的重要性。
2.从看，应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理。
3. “一定”不能删。因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意思相近即可)。
*4. 请从你的生活中举一个视觉污染的例子。
这是一道开放题,所答要点符合题干要求即可。日常生活中见到的事例很多，如：
(1)随地吐痰、吐口香糖
(2)生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流走
(3)稻、麦收割后，秸秆就地焚烧
(4)购买食品用一次性塑料袋
(5)把生活垃圾集中埋在一块地里
四、博闻广知。
初中语修辞释例

请同学们记忆并使用常用的八种修辞。

比较•探究
珠 宝

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、1.完美无缺；纯朴美；天使般的贞洁；勤俭持家，精打细算；对丈夫无比的关心、体贴、温存；爱看戏，爱假珠宝
2.发现真相之前：差一点也跟她进了坟墓；头发都变白了；从早哭到晚，痛苦撕碎了心灵；让亡妻的卧室保持原状，把自己关在里面想她发现真相之后：愣在那儿，一下子糊涂了；惊讶得简直要发疯了；脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑；有财产的人多么幸福啊；满脸通红，若无其事；撕破脸讲价钱；感到自己身轻如燕，忍不住想炫耀一下
*三、请以“当我突然失去……”这题写一个片断，尝试刻画“我”的心理感觉。
四、阅读下，回答问题。
失而复得的项链

1.女孩把项链还给母亲，是因为“母亲”的理解、宽容和母女深情，使女孩深受感动，所以归还了项链。
2.母亲凭借发现判断认为是女孩拿的。洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去。
3.女孩知错能改，所以说“那女孩，真不错”。
4.母亲：珍珠项链；女孩：尊严，人格等美好的东西（或一个改过自新的机会）
*5.给我们的启发是：对犯错误的人要多一点理解和宽容（或给犯错误的人以改正的机会；或正确对待犯错误的人；或知错就改；等等）。
五、博闻广知。
记叙的阅读方法

请同学们认真阅读记叙的阅读的四种方法。

鉴赏•评论

挖荠菜

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、联系上下回答下列问题。
1.我对荠菜的特殊感情是，嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品；挖荠菜时坦然的心情，可以说是一种精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的荠菜故事，引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思考。
2.比饥饿更可怕的东西是精神的痛苦、精神方面的苦难，尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害。
3.“一切”指的是，人人都享有物质的和精神上的平等。
4.我当年挖荠菜是慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等。
5.你对幸福怎样理解的？要结合实际分析。
6.在抒情方面采用直接抒发情感和间接抒发情感相结合，间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等。
三、阅读下，回答问题。
赌

1.两个人的性格特点：暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和。
2.一鼓作气——不堪重负——自负傲慢——恼羞成怒——癫狂失态。
(意思相同或相近即可，非四字短语亦可要按顺序答题)。
3.“赌”的含义是，表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。
*4.从中得到的启示。可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这…—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个角度都要联系实际。
四、博闻广知。
谈谈

请同学们记忆并学会运用多种描写方法。

体验成功
一、积累与运用。
1.金玉满堂 千金一笑 固若金汤 惜墨如金
2.从下面的词语中任选三个写成一段话，要求中心明确，句意连贯，字数在80字以内。
3.（1）武松 如景阳岗打虎；（2） 林冲、鲁智深（或鲁达）
二、阅读。
（一）阅读下，完成4~8题。

父子之间的怯意（韩羽）

4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）带我看庙画
5.父亲的特点：⑴对传统化的神往⑵“望子成龙”的企盼⑶乐观和富有生活情趣
6.小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后“父亲”对“我”“怯意”是出于对化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7.画线句子的作用，第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情
8.语言质朴、传神，感情深邃、绵长例子分析略
（二）阅读下，完成9~12题。

智者无言（邓皓）

9.智者无言
10.以沉默示人，引出对下人生的思考
11.举例论证和对比论证，举例略
12.言之成理即可
三、
请以“变化”为题写一篇微型小说，题目自拟，所写的内容必须在话题范围之内，字数600字左右。
第二单元 感悟艺术
精品赏读

3 留学巴黎

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、阅读下面两个段，回答问题。
1.段一采用表达方式是叙述，
段二采用表达方式是描写与抒情。
2.段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感，冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表达的痛苦段二以精炼而又成为系列的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），刻划出逼真的场景得，描写与抒情结合（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起），有很强的感染力。
三、阅读下，回答问题。
如何给地球降温
1．运用列数据和举例子的方法说明，具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温已迫在眉睫。
2．提出了三点奇思妙想：(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射
3．离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子没被采用，因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过。
4．“按照他的计算”不能去掉。因为加点词语表明数据的，使语言表达更准确，更具有科学性
*5．示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能⑤植树造林，调节气候。

4 琵琶行（节选）

一．背诵，用其中的诗句回答以下问题。
1、千呼万唤始出，犹抱琵琶半遮脸
2、“大珠小珠落玉盘”；“间关莺语花底滑”
3、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝
4、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
6、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
7、“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生”
二．阅读下面的一首诗，回答问题。
钱塘湖春行（白居易）
1、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形
2、绿杨阴里白沙堤
3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。
三．博闻广知。
现代口语中的词类活用
请同学们记忆并学会运用。
比较•探究
心血凝成的作品 李凭箜篌引

一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、通读《心血凝成的作品》全，回答问题。
1.按照回答。
2．三种风结合起的效果是，这样丰富的、有深度的、又统一的学描写，使“风”的内涵、主人公情感的深广度都得到了扩展。
三．背诵《李凭箜篌引》用其中的诗句回答问题。
1、江娥啼竹素女愁
2、昆玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
3、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
4、梦入神教神妪
5、老鱼跳波瘦蛟舞
四．阅读甲、乙两，回答问题
【甲】
“一”字胡说明什么（张映光）
【乙】
历史题该怎么考（张寿卿）
1. 甲反映了教育中存在的突出问题是，老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降。
2. 乙所述的中国与美国、日本历史考题的区别在于，我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而美、日的历史考试侧重培养学生运用知识解决问题的能力。
3. 甲中“我”好友的儿子把写成“我渴望变成一只小鸟”的深刻含义是，在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望据此，我们可以说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他希望自己变成一只小鸟就不奇怪了。
*4. 甲中“我”好友的儿子的作走题，是因为他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。他的如果出现在美国和日本老师的手上，也许会因为他具有想象力、创造力得到高分。
*5.材料一，体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力。
材料二，体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力。
材料三，由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作题一样，只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学生不感说真话、诉真情
6.先简述具体事实，再做简要的分析评价。
五、博闻广知。
探究
1、探究结果只要合理都可以提示：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比，我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻
2、示例：
(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；
(2)时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；
(3)农民的生活观念在日益更新；
(4)科技发展给人民群众的生活带极大的便利

鉴赏•评论
口技 《老残游记》的学技巧
一、背诵《口技》全，做下列练习。
1.解释下列加点的词语主。
善：擅长 会：适逢，正赶上 毕：全、都 呓：梦话 既而：不久 战：通“颤”
2.翻译下列句子。
（1）只听到屏障中醒木拍了两下，全场的人都安静下了，没有人敢喧哗的。
（2）妇人抚摸着孩子给他喂奶，孩子口含着乳头哭啼，妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡。
（3）全场宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微地笑着，默默地赞叹，认为好极了。
3.“善”在全中的作用是，统领全篇，全处处表现表演者的口技之“善”。
*4.一（个）人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。
5.作用：渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下精彩的表演作烘托和伏笔。
*6.第二段摹拟了一家人深夜被惊醒的情形；声音的变化过程是由远而近，由外而内，由小而大，由分而合；作者用了表示时间转换的词进行转换：既而，当是时。
7.好处：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受
*8. 摘录略；作者写听众的反映的表达效果是在表演者表演一家四口人惊醒的情形时，宾客听得很入神，心领神会，叹服不已；当表演者摹仿四口人由醒入睡的情形时，宾客情绪由紧张到松驰，心境也从喧闹转为宁静听众的反应是从侧面突出了表演的效果，烘托了表演者技艺的高超。
二、阅读《<老残游记>的学技巧》，做下面的练习。
1.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
2.表现王小玉唱书效果：在把不可见的声音用躯体可感的心理效果和可见的形状表现，而且多恰切用了夸张修辞手法以上这两句比喻都有视觉形象，更有内部感官的体验，夸张效果也好。
*3.本的观点是，强调为一定要实地观察，而且要精细观察从理论上说，实地观察，固然十分重要，但也有其局限这个局限就是过分的实地观察，亦步亦趋的追随现实，也可能压抑了想像分析略。
三．阅读下面甲、乙两段字，回答问题
【甲】晏子使楚……故直使楚矣。
【乙】高缭仕于晏子……是以逐之也。
1.B
2.C
3.翻译：
（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？
（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他
*4.甲：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；乙：事夫子三年，曾无以爵位
*5.甲：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）乙：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）
6.是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人
体验成功
一、积累与运用。
1.圈出并改正：
深邃 描摹 奇诡 朦胧 峭壁 亵渎 呜咽 淫威 隔膜 平衡 琥珀 蔚蓝 撕碎 拯救 忧郁 犹豫 佳肴 粗陋 箜篌
2．用楷书默写。
3．名著赏读。
(1)吴用 —— 智取生辰纲 —— 智多星
武松 —— 醉打蒋门神 —— 行者
林冲 —— 误入白虎堂 —— 豹子头
李逵 —— 江州劫法场 —— 黑旋风剪
杨志 —— 卖刀 —— 青面兽
(2)《水浒传》故事情节梗概。
景阳冈武松打虎：武松到阳谷县找哥哥，在景阳冈酒店不听店家劝阻，一连喝了十八碗酒，没想到在景阳冈上真的遇到老虎，半醉中他躲过了老虎一扑一掀一剪，赤手空拳将老虎打死了。
二、阅读。
（一）阅读下，完成4~7题。

“神舟六号”飞船的构成
4.返回舱、轨道舱和推进舱.
5.轨道舱是航天员工作、生活和休息的地方返回舱是飞船的指挥控制中心推进舱是为飞船提供姿态高速和进行轨道维持所需的动力。
6.飞船轨道舱与返回、推进舱分离；飞船推进舱与返回舱分离；返回舱返回地面。
7.示例：神舟六号的技术比神舟五号有了很大的进步，宇航员的生活设施有很大的改善。
（二）阅读下，完成8~11题。
观音愿
——《千手观音》观后记
8.原因，自艺术的洁净本身——让人惊讶的精湛的演艺。
9.“元素”指的是（1）完美的表演出自残疾人，其艰辛、其毅力、其精神，更让人叹服。
（2）舞者与观者的合而为一，给人“圣洁”之心，“博爱”之感。
10.多用排比句式，如“她圣洁，她纯净，她的心白璧无瑕，她的胸怀海阔天高”，增强的气势，表达丰富的情感，高度赞美了舞者所表达内容的圣洁。
11.《琵琶行》《李凭箜篌引》把无形的音乐写得栩栩如生,不仅写出音乐带的效果，而且运用比喻等手法，把音乐形象的再现出，引发读者丰富的想象本作者不把舞蹈形象地再现，而是强调舞蹈给观众带的心灵的震动，观众感受到了舞蹈的圣洁和博爱，在美的享受中，心灵受到了熏陶和净化。
三．作。

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