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九年级语文第2周周未测试题(人教版附答案)

编辑: 路逍遥 关键词: 九年级 来源: 记忆方法网

一、基础知识积累
1.给下列句中加点的字注音。
(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子(             )(             )
(2)我是在白云的襁褓中笑着长大的(           )(             )
2.根据注音写出汉字。
(1)yīn哑(        )(2)丝lǚ(         )(3)suō衣(         )(4)斗lì(         )
3、下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是(    )
A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心。
C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受。
D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
4、自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数,“雨”作为一个抒情意象,浸润着文人墨客们多情多意的心,他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。
(1)你作为这次活动的参与者,理当为搞好活动出谋划策,说说你设想的活动内容(至少两条)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)不同季节的雨有各自的特点,请你仿照第一句,在下面的横线上补写相应的内容。 春雨滋润柔软,夏雨____________________________,秋雨_________________________。
(3)水是生命之源,请以“节约用水”为主题设计一则广告宣传语。(不超过10个字)
_______________________________________________________________________
5、请仿照课文中的下列句子,再写两个句子,注意句式特点及修辞,字数不严格要求一致。
君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6、默写填空
(1) 念天地之悠悠,____________________________!(陈子昂《登幽州台歌》)
(2)__________________________,只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》)
(3) ______________________,志在千里。(曹操《龟虽寿》)
(4)2015年3月1日,习近平总书记中共中央党校建校80周年庆祝大会上讲到,学习和思考、学习和实践是相辅相成的,正所谓“____________________,________________________”。(《论语 为政》)
(5)唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句,体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。请你写出其中连续的两句:___________________________,_____________________。
二、阅读
(一)阅读下面选文,回答文后问题。
雨说:我来了,我来的地方很遥远       那儿山峰耸立,白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩   可是,我是幸运的   我是在白云的襁褓中笑着长大的

第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊     君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊               小燕子见了我笑斜了翅膀啊
 
第二样事儿,我还要教你们勇敢的笑       那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑,春天的声音就有了           只要你们笑,大地的希望就有了。

雨说:我来了,我来了就不再回去   当你们自由地笑了,我就快乐地安息
有一天,你们吃着苹果擦着嘴       要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
1、写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、雨说自己是“笑着长大的”,有什么深意?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、雨要“教你们勇敢地笑”,你怎样理解“笑”的内涵?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下面一篇课外文言文,完成文后习题。(2011 浙江)
纯孝之报
吴郡陈遗,家至孝。母好食铛底焦饭,遗作郡主簿,恒装一囊,每煮食,辄贮录焦饭,归以遗母。后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭,未展归家,遂带以从军。战于沪渎,败,军人溃散,逃走山泽,皆多饥死,遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。(选自《世说新语》)
 [注释]① 铛(chēng):平底浅锅。②贮录:储存,收存。③遗(wèi):给予。④袁府君:即袁山松,晋朝吴郡太守,孙恩攻沪渎,袁山松固守,城陷而死。⑤未展:来不及。⑥军人:这里指官军
23.解释下列句子中加点的词。(2分)
⑴母好食铛底焦饭  ______________________   ⑵袁府君即日便征_________________
24.凭借注释,用现代汉语翻译下面句子。(2分)
每煮食,辄贮录焦饭,归以遗母。
____________________________________________________________________________________
25.请就选文写一句富有文采的读后感言。(2分)
____________________________________________________________________________
(三)阅读下文,完成13—17题。(26分)
父子的母校
韦如辉
    ①父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。
    ②父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦次地说,那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊!
    ③儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子一样地飞向远方。
    ④父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,还有那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
    ⑤儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那么好吗?儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。
    ⑥父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说,你小子,我说的还能有假!
    ⑦儿子的梦里,就有了父亲的母校。有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树。
    ⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的 柴草。
    ⑨眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
    ⑩儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。
    ○11父亲夸,好儿子!
    ○12儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。
    ○13有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗?
    ○14对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾,才对儿子说,真想去?
    ○15儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想!
    ○16第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了。
    ○17父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一串长音。
    ○18儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。
    ○19风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉。
    ○20但儿子身上很快淌了汗,而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。
    ○21父亲转过身来问,累吗?爸驮你一会儿。
    ○22儿子咬紧牙关说,不要!然后把胸脯挺得树一样直。
    ○23临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城。
    ○24县城真是个好地方,儿子从来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,他能在县城里读书,真是了不起。
    ○25走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。父亲说,看,这块,就是母校的操场,那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。
    ○26儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。
    ○27父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那个门,看见了没有?
    ○28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想,什么时候自己能到那教室里读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了!
    ○29父亲嘴里还在说,信不信?那家伙!
    ○30从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。
    ○31后来,儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙!
    ○32再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。
    ○33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学,父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的。
    ○34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。
    (选自《微型小说选刊》2011年第11期)
13.依次填写小说的主要故事情节。(6分)
                                       →                                 →
                                      →儿子明白了父亲其实没有“母校”
14.⑧-○12段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感?(5分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.下列有关“父亲”的语言描写,有符 合人物身份的,也有不符合的,试作分析。
  ①“那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊!”
  ②“那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。”
  ③“信不信?那家伙!”
(符合)第    句。                                                           
                                                    
(不符合)第    句。                                                         
                                                                   
17.小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。(写出两点)(6 分)
                                                                          
                                                                  
参考答案
一、基础知识积累
1.(1)pǔ gù(2)qiǎng bǎo  2.(1)暗(2)缕(3)蓑(4)笠  3、D  4、(1)示例:①说说雨的功过 ②背诵带“雨”的古诗词③举办雨境摄影、绘画展(2)示例:猛烈刚性  缠绵清冷(3) “请珍惜每一滴水”或“节约用水无上光荣”等。5、例:桃树见了我笑开了花啊/小草见了我笑绿了芽儿啊
6、(1)独怆然而涕下(2)零落成泥碾作尘(3)老骥伏枥(4)学而不思则罔,思而不学则殆(5)示例:星垂平野阔,月涌大江流  大漠孤烟直,长河落日圆  山随平野尽,江入大荒流  (每句1分,共7分。添字、漏字、有错别字均不得分)
二、能力训练
1、用拟人的手法写,形象可爱,生动活泼,合乎孩子们的心理,更显出“雨”对孩子们的亲切情怀,使“雨”说的话收到更好的表达效果。
2、“雨”希望孩子们也能无忧无虑地玩耍,在快乐中成长。
3、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度,是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活,是对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
【二】23.⑴吃       ⑵出征
24.每次煮饭,(陈遗)就把焦饭收存起来,带回家给母亲吃。
25.示例一:焦饭有情,孝心无价。  示例二:至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我的心中。
(三)(26分)13.(6分)父亲对儿子夸“母校”    父亲带儿子去看“母校”    儿子进了“母校”
14.(5分)示例一:这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状,(2分)是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(3分)
  示例二:这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事,(2分)使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。(3分)
15.(5分)①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书,是个了不起的人。②感恩(感激)之情。
  他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要点的,酌情扣分)
16.(4分)(符合)①③  因为父亲是个农民,对虚拟的“母校”只能含糊其词。(2分)
  (不符合)②  因为父亲是个没文化的农民,说不出这么文绉绉的话来。(2分)
17.(6分)示例:①“父亲”是个教子有方的人,(1分)他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”,激发儿子的上进心。(2分)  ②“父亲”是个有眼光的人,(1分)他深知有知识有文化能改变人生的道理。(2分)③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要点的,扣2分)


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