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河南省址坊中学2019届九年级上学期期中考试语文试卷

一、基础知识(24分)

1．下列加点字注音有误的一项是( )(3分)

A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī)

B．忐忑(tè) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)

C．颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè )

2．下列词语中书写有误的一项是( )(2分)

A．余晖 借鉴 陨落 B．灰烬 侮辱 辩护

C．栖息 风骚 嗔怒 D．昏晕 丝缕 蕴涵

3．下列文学常识错误的一项是( )(2分)

A．《故乡》作者鲁讯，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。

B．《我的叔叔于勒》作者 莫泊桑，法国人，他与契诃夫、欧?亨利被并称为“世界三大短篇小说之王。

C．《沁园春雪》作者毛泽东，政治家、军事家、诗人。

D．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者康有为。他曾领导了著名的“戊戌变法”。

4．下 列各句加点的成语使用不恰当的一项是( )(2分)

A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。

B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃 才放旷， 招致了杀身之祸。

C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。

D．《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。

5．对小说的环境描写的作用分析不当的一项是( )(2分)

A．交代时代背景 B．暗示 情节发展顺序

C．表达人物心情 D．表现人物的身份、地位和性格

6．小说区别于其他文学样式的最主要的特征是( )(2分)

A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。

B．小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。

C．小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。

D．小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。

7．下列句子中没有语病的一项是( )(3分)

A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

C．我们要与自然和谐 相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

8．填空：(4+4=8分)

(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。透过她的两次不同的 ，我们分析菲利普太太的 ，不难看出：在她心目中于勒 ，完全取决于他 !正是人物自己的语言，使读者看出了她 的性格特征。

(2)欧?亨利一生所写的三百多个短篇小说，大多以 见长，在 ，形成“ ”的独特风格。

二、阅读理解 (46分)

(一) (21分)

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

……

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”

……

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．“我心里默念道：‘这是我的叔叔……”’中，心里默念，为什么不能改成“叫出声来”?(4分)

2．作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对此分析不正确的一项是( )(2分)

A．使情节发展舒缓下来

B．使情节发展有所起伏

C．为后面遇见于勒的情节作铺垫

D．为便于插入景物描写以丰富表达方式

3．选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写。请你各举一例。(4分)

从 到 是侧面描写。

从 到 是正面描写。

4．小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分)

5．虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿，”但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。( )(3分)

A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。

B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。

C．于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。

D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。

之所以这样选择，在选文中的依据是 ， 。

6．关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。(3分)

(二)傅雷家书 (25分)

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不 由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， 。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！

1．读第一段，回答下面问题。(6分)

(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内。)

(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”?

2．在第二段中，作者写道 “你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。(6分)

(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内)

(2)本段画波浪线的 两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。

3．从本文语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。(3分)

(1)现实却给你证明，我是对的。

(2)现实却给你证明我并没大错。

4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。(6分)

(1) 傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。

（2）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点？

（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？

5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。(4分)

三、创新作文（50分）

认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是“品味”。生活中的一人一事，一景一物，一书一文，都会使你有所领悟。只要你认真去观察，细心去体昧，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义，就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪。请以 “品味”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述你亲身的经历，写出自己的感悟。

参考答案

一、1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．C

8．(1)语言 内心世界 是好是坏 该亲该疏 有没有钱 惟利是图 自私冷酷

(2)诙谐 幽默 幽默中揉进辛酸 含泪的微笑

二、(一)l。“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。

2．D

3．侧面描写部分：从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!”；正面描写部分：从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者从“他回答道”到“年轻的先生!”

4．可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。

5．D “他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”

6．此为开放性试题。

(二)1．(1)你二三岁到六七岁间的小故事(2)回忆儿子的往事这件事 因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐，因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅。

2．(1)儿子变成了朋友(“我又多了一个朋友”不得分) (2)第一处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第二处从“反问”的角度作答即可。

3．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。

4．(1)青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。 (2)长辈应克服落伍、迂腐，不够耐心，不太讲究说话技巧的弱点。 (3)建立和谐融洽，没有隔膜的朋友般的关系。

5．应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨回答不得分。

三、略

本文来自：逍遥右脑记忆 /chusan/1336036.html

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