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厦门市2018-2019学年度九年级语文质检试题答案及评分标准

编辑: 路逍遥 关键词: 九年级 来源: 记忆方法网

厦门市2018-2019学年(上)九年级质量检测语文试题参考答案与评分标准

第一部分 口语交际(满分:5分)

一.完成第1题(5分)

1.根据对话情境,完成两个小问题。(5分)

(1) (2分) B

(2) (3分)要点与评分:联系自身体验,介绍学习方法(不限学科),2分;表达1分。

示例:我在学习数学方面有经验。我准备了一本错题本,把平时作业和考试中做错的题抄录在这个本子上,重做一遍,并经常翻看一下,我感觉对自己的数学有帮助。

第二部分 积累与运用(满分:41分)

二.完成2—6题(41分)

2.请根据提示填写相应的古诗文:(12分)

要点与评分:填空每处1分,有错、漏、添、乱序者该处不得分。

(1) (1分)载不动许多愁

(2) (1分)叶底黄鹂一两声

(3) (1分)零落成泥碾作尘

(4) (2分)五十弦翻塞外声 沙场秋点兵

(5) (2分)塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意

(6) (3分)牛衣古柳卖黄瓜 锦帽貂裘 千骑卷平冈

(7) (2分)受任于败军之际 奉命于危难之间

3.阅读温庭筠《望江南》,完成两个小问题。(4分)

(1)(2分)略

(2)(2分)示例:将“肠断”读成重音,因其极写望穿秋水、凄苦惆怅的心情。

4.根据文段内容,解答问题。(6分)

(1)(2分) C

(2)(2分) 持之以恒

(3)(2分)要点与评分:符合语境,1分;表达,1分。

示例:读好书,如同品尝香茗。

5.读《水浒》,说好汉。(9分)

(1)(2分) 青面兽 智多星

(2)(4分)

要点与评分:抓住关键词“大闹”。能体现其过程,情节基本完整,3分;表达,1分。

(3)(3分)要点与评分:结合阅读感受,有明确的见解,2分;表达,1分。

6.探究性学习:(10分)

(1)(2分)示例:清香(清)

(2)(2分)要点与评分:提取主要信息。三个方面都写出来,给2分;错(漏)一个扣1分,错(漏)两个不给分。

示例:提神醒脑、降火、祛除炎症

(3)(3分)要点与评分:分析妙处,2分;表达,1分。

参考角度:修辞手法、文化内涵、语句精练……

(4)(3分)内容2分,表达1分。开放性试题,言之成理即可,酌情给分。

第三部分 阅读(满分:44分)

三.阅读下面两则文言文,完成7—11题(16分)

7.(3分)要点与评分:解释准确,每个1分。

①道歉 ②明白,懂得 ③称,当

8.(2分)B

9.(2分)D

10.(4分)要点与评分:翻译准确,表达通顺。每句2分。

①句:这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。

②句:公子光将甲士埋伏在窟室里面,然后准备酒席宴请吴王僚。

11.简答题:(5分)

(1)(2分)要点与评分:依照题意,用原文填空。酌情给分。

示例:王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍。

(2)(3分)要点与评分:观点明确,联系文段内容,有理有据,2分;表达1分。

示例:“布衣之怒”主要体现了不畏强暴(威武不屈、正气凛然、舍生取义、勇于献身)的精神。例如[甲]段中唐雎义正辞严,“挺剑而起”,以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”,针锋相对,寸步不让,最终挫败了秦王。又如[乙]段中专诸在敌强我弱、敌众我寡的情况下,机智而成功地刺杀了王僚,自己也因此被敌人所杀。

四.阅读下文,完成12—14题(11分)

12.要点与评分:所拟标题有助于突出作者主要观点,2分;表达1分。

例一:别忘了说“谢谢” 例二:学会说声“谢谢”

13.要点与评分:点明正面和反面,2分;结合文章内容分析其作用,2分。

示例:文章列举“盲女”和“山区农民”的事例,意在从正面强调“谢谢”二字的意义和价值。详述“护路工”的事例,则从反面论述有些人不愿意开口向别人说声“谢谢”,着实令人感到冰凉与心酸。从而告诉读者,生活中应学会多说“谢谢”。

14.要点与评分:能结合生活体验谈自己的看法,2分;语言表达,2分。

例一:我赞同作者的看法。没有“谢谢”,没有感恩之心,人与人之间就没有温情,有的只是冷漠无情,那真的是比荒漠还可怕。现实生活中,人情冷漠足以让人失去生的希望。有了“谢谢”,犹如温暖的阳光,让人感到美好。

例二:我赞同作者的看法。因为懂得说“谢谢”的人,就是懂得感恩的人。如果我们的世界少了懂得感恩的人,将会变成一个冷漠的、缺少人情味的世界,那么生命就会缺少色彩,生活就会失去意义。

例三:我赞同作者的看法。因为,在我们生活的世界里,小到一个家庭,一个集体,大到一个国家,若少了懂得感恩、懂得说“谢谢”的人,那么它将变得冷漠而缺少人情味。

五.阅读《我的快乐足球》一文,完成15—18题(17分)

15.(3分)要点与评分:能准确概括故事,2分;语言简洁,1分。

例一:文章回忆了我中学时,虽条件简陋,却在老师帮助下,享受了足球所带来的快乐。

例二:本文叙述“我”在那简陋农村中学里,与老师快乐踢足球,度过了美好的中学时代。

16.(4分)要点与评分:能准确说出“快乐”所在(至少两点),2分;结合文章内容加以分析,2分。

参考角度:

①在条件极为简陋的情况下,享受踢球的快乐;

②踢光了草,踢落了苦楝果雨,踢飞了球等情景带来的快乐;

③师生一起在操场上尽情奔跑、踢球,师生情深,快乐无比;

④老师教我们足球战术,我们体会到了学踢球的快乐;

⑤因为足球,我们扩大了知识面,提高了作文水平,体会到了学习文化知识的快乐;

⑥因为足球,我们在艰难的环境中成才,体会到成长的快乐;

……

17.(1)(3分)要点与评分:能抓住句子某一方面的特点简要点评。内容2分,表达1分。

例一:“苦楝果雨”采用比喻的手法,使简陋初中生活充满情趣与快乐。一个“蹿”字,形象生动地写出了同学身手之敏捷。

例二:本句借写苦楝树发出的“哗啦哗啦”的声音,衬托出踢球的孩子们在球场上尽情玩耍时的欢快的心情。

(2)(3分)能说出“种子”的丰富内涵(两点即可),2分;语言表达,1分。

例一:这里的“种子”既指苦楝树的种子,又指心灵的种子。当年的孩子们因为有老师们悉心的教导、无私的帮助,因为有自由驰骋的空间,心灵得到了熏陶,如今已成长起来,并力争上游。

例二:此处既实写当年苦楝树的“种子”繁衍了一片苦楝树林,同时也寓指当年老师给我们播下快乐的种子,使我们茁壮成长。

18.(4分)要点与评分:结合文章内容和生活感悟,抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想,2分;语言表达,2分。

例一:喜迎2019年新春,怀想当年快乐景:那只半旧、半饱的足球,那块坑坑凹凹的泥地,有我们光着的脚丫,有老师您的矫健身姿。忘不了那苦楝果雨,忘不了那踢飞了的足球,那是我们最美好的时光。敬爱的老师,您的成全,让我们快乐成长。

例二:敬爱的高老师和王老师:又是一年春来到。每当春暖花开的时节,我就想起了我们校园中的那片苦楝树林是否已是花开满树,我们业已平整的操场是否已是欢声一片,我们敬爱的老师是否还如当年一样,带领孩子们奔跑在球场上。想念你们,想念和你们在一起的中学时代。

第四部分 写作(满分:60分)

六.完成19题( 60分)

作文评分量表 (满分:60分)

等级

项目

一(好)

60-55

二(较好)

54-48

三(中)

47-37

四(较差)

36-25

五(差)

24-0

23

符合题意

中心明确

内容具体

情感健康

较符合题意

中心较明确

内容较具体

情感健康

基本符合题意

有一定中心

内容较简单

情感尚健康

不符合题意

中心不明确

内容空泛

情感不够健康

不符合题意

无中心

内容太空泛

情感不健康

分值

23-22

21-19

18-15

14-11

10-0

23

符合文体要求

语句通顺

简明、连贯、得体

较符合文体要求

语句较通顺

较简明、连贯

有个别错别字

有少量病句

基本符合文体要求

语句大体通顺

大致连贯

有少量错别字

有一些病句

不符合文体要求

语句不通顺

错别字较多

病句多

无文体特征

语句很不通顺

错别字很多

病句很多

分值

23-22

21-19

18-15

14-11

10-0

8

结构完整

条理清楚

段落连贯

详略得当

结构较完整

有条理

分段较合理

详略较得当

结构基本完整

分段不够恰当

详略不够分明

不成篇

不成段

分值

8

7-6

5-4

3—2

1—0

卷面

6分

要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每3个扣1分,最多扣2分;书写潦草难以辨认的,最多扣4分,整个卷面最多扣6分。

[说明]

(1)没有题目扣2分;

(2)字数不足500字的,每少50字扣1分,最多扣3分。


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