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2018-2019学年度第一学期期末评价测试题

九年级语文

一、基础（28分）

1、根据课文默写古诗文（10分）

（1）鸡声茅店月， 。

（2） ，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。

（3） ， ，此先汉所以兴隆也。

（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，抒发作者渴望杀敌报国，充满意气昂扬的欣慰之情的句子是

（5）把李清照的《武陵春》默写完整。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

2、下列各组中，加点词语意思不同的两项是（ ）（ ）（4分）

A、诚宜开张圣听 / 事不宜迟

B、众妙毕备 / 前人之述备矣

C、此诚不可与争锋 / 此诚危急存亡之秋也

D、至于斟酌损益，进尽忠言 / 香远益清，亭亭玉立

阅读下面的文字，完成3至5题

生命也不完全是为了抵达，就像花草，并不是非要到达某一个季节才算实现价值。就像 ，并不是非要到达 。因为生命中绝大部分的风景总是在途中，生命主要是为了经历，就像候鸟，不停地qiān xǐ（ ）就是为了经历季节和风雨，就像河流，不息地流动就是为了经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又那样的不胜其烦，但是恰恰是它们构成了一个个真实的jīng cǎi （ ）的人生，这才是生命最弥足珍贵的状态。

3、根据拼音写出文段括号处应填入的词语（2分）

qiān xǐ（ ） jīng cǎi（ ）

4、联系上下文，仿照划线的句子在横线处补充恰当的语句（2分）

就像 ，并不是非要到达 。

5、使用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中三个。（3分）

抵达 起伏 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵

答：

阅读下面文字，完成第6-8题。

青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望，请跟我来，我们一起登上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线。初三（1）班举行“青春随想”的主题活动，请你完成下边项目。

6、请介绍古今中外你最崇拜的青年名人，并简要叙述他们的事迹。（2分）

答：

7、请为这次活动设计一条主题语。（要用两个句式大致整齐的句子）（2分）

答：

8、如果你是主持人请你为这次活动设计一个总结性的发言。（3分）

二、阅读（42分）

阅读下面文段，完成第9-21题。

（一）（8分）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

9、用现代汉语翻译下面句子。（3分）

北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

10、根据本文内容，选用文中恰当的语句填空。（2分）

诸葛亮非常感激刘备在他“躬耕于南阳”，就“ ”。为报知遇之恩，诸葛亮在“后值倾覆”时“ ”。由于诸葛亮做事谨慎，所以刘备在驾崩时“ ”。刘备和蜀国的崛起与诸葛亮息息相关。

11、《出师表》以情意切切使其文学价值厚重。请你仔细体会，谈谈全文流露出作者怎样的思想感情？（2分）

答：

（二）（11分）

①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。

②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。

③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。

⑤所以，我说，读书人是幸福人。

12．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是 世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为

13．第③段中作者列举了一系列事例所论证的观点是

第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于 论据，这两句话所论证的观点是 。

14．根据全文内容，具体说说为什么读书人是幸福人？

答：

（二）别踩疼了雪（15分）

○1我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

○2雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

○3带女儿来北方，就是为了让她看雪，因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望见到它。

○4雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！

○5它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

○6女儿伸开手掌。但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

○7女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

○8女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

○9我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

○10女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说，即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

○11每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

○12可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。

○13这就是她要来北方看雪的原因啊！

○14雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

○15夜晚再黑，也压不过雪的白。第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”

○16那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

15、阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。

答：

16、第○7段加横线的句子在文章结构上有什么作用？

答：

17、揣摩第○9段加点的词，说说它的表达效果？

答：

18、第○15段的划线句有什么深刻含义？

答：

19、文中第○10段有妈妈写给女儿的一封信。在5.12汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地，双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系实际作答。（50字左右）

答：

（四）（8分）

少时，一托盘托上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下菜蔬时新果品按酒；列几盘肥羊，嫩，酿鹅，精肉，尽使朱红盘碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州！我虽是犯罪远流到此，却也看了真山真水。我那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚栏畅饮，不觉沈醉；猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，

学吏出身，结识了多少江湖好汉；虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里！我家乡中老父和兄弟如何得相见！”不觉酒涌上来，潜然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保，索借笔砚来，起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上便写道：

自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。

不幸刺文双颊，那堪配在江州！他年若得报冤仇，血染浔阳江口！

宋江写罢，自看了大喜大笑；一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又起笔来，去那西江月后再写下四句诗，道是：

心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。

他时若遂凌云志，敢来黄巢不丈夫！

宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沈醉，力不胜酒；便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节

20、宋江的这一诗一词都是借以咏志之作。从他的诗词的内容透露出宋江的哪些情况？请结合内容作合理的分析。（3分）

答：

21、宋江为什么会被刺到江州？浔阳楼事件后宋江的遭遇又是如何？请结合整部作品的内容作介绍。（5分）

答：

三、作文（50分）

22、按下面题目和要求作文。

题目： 令我

要求：（1）把题补充完整。如“她令我感动”“那一刻令我难忘”等等；

（2）写一篇不少于500字的记叙文；

（3）文中不要出现真实姓名和学校名。

附加题（10分）

阅读下面文言文，回答后面问题

窃槽

客有好佛者，每与人论道理，必有其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子谓之曰：“昔者鲁人不能酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。”有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰“中山之酒也。”鲁人饮之皆以为中山之酒也。

一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。

[注释]○1道理：指宋元道学、理学。○2驾：驾驭、统摄。 ○3方：酒方。 ○4仕：做官。

1、下面一句话没有标点符号，请用“ / ”标示出需要加标点符号的位置。（3分）

昔 者 鲁 人 不 能 酒 唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得。

2、选出下列句中加点词的解释不正确的一项（ ）（2分）

A、主酒家（主持，掌管） B、以鲁酒渍之（浸泡）

C、索而饮之（索取） D、今子以佛夸之（夸奖）

3、用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）

欣欣然自以为有独得焉。

4、本文讽刺了什么样的人？（3分）

答：

参考答案：

一、基础

1、略

2、B D

3、迁徙 精彩

4、就像泉水，并不是非要到达哪个地方才算完成使命

5、长大了，才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵，才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城，才知道经历起伏跌宕才能抵达事业的巅峰。

6、周恩来。他从小树立“为中华崛起而读书”的远大志向，因此不断努力，最终成为一名伟大的政治家。

7、略

8、略

二、阅读

（一）

9、略

10、略

11、流露了作者感激先帝的知遇之恩，表达忠诚于刘氏父子的真挚感情。

（二）

12．精神 他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。

13．人们从读书学做人（或“人们从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，或“读书加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”。）

道理（或理论） 读书可以使人向善避恶。

14．因为读书可以增广知识，陶冶精神，能使人不断追求崇高，情趣变得高尚。

可以就第3、4段的第一句话谈，言之有理即可。

（三）

15、在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

16、引出下文（或“承上启下”），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆

（或：为后文写她妈妈离世 作铺垫）

17、用拟人的手法赋予雪以生命，形象生动表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱

18、人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”）

19、两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：“妈妈，我爱您！”

提示：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱；有具体感受；联系实际；语言表述通顺，字数符合要求。

（四）

20、出身、成长经历、杀人被发配、感叹自己目前的潦倒、反抗的意识。

21、宋江因为杀了阎婆惜，被发配到江州。

宋江在浔阳楼题的反诗被黄文炳发现了，结果报知蔡九知府，把宋江关进了大牢。由于梁山泊戴宗传假信被黄文炳识破，使宋江招来了杀头之祸。梁山泊好汉劫法场，救了宋江，杀了黄文炳一家，最后上梁山。

附加题

1、昔者/鲁人不能酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得。

2、D

3、自鸣得意地自以为有了独到的见解。

4、有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人

（讽刺那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人）

......

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