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电和热

编辑: 路逍遥 关键词: 八年级 来源: 记忆方法网
教学目标
(一)知识与技能
说出在电流相同的条件下,电能转化成热能的功率跟导体电阻的关系。
说出几种利用和防止电热的场合和方法。
(二)过程与方法
通过实验探究电流的热效应跟电阻的大小关系。
(三)情感态度价值观
通过电热的利用和防止知识的学习,认识科学对我们的生活巨大的作用。
教学设想
1.重点、难点、疑点
(1)电流通过导体时电能要转化成热,这个现象叫做电流的热效应。
(2)在电流相同的条件下,电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。
(3)知道生产和生活中电热的利用和防止。
2.课型及基本教学思路
课型:新授课。
基本教学思路:以实验为主的综合启发式教学,结合生活经验,初步渗透探究式学习方法。
教具学具准备
两个盛着等量的煤油的烧瓶,插有温度计,烧瓶A中是铜丝(电阻较小),烧瓶B中是镍铬合金丝,电源1个,开关1个。
课时安排
1课时
教学设计
(一)教学流程
1.情境导入
大家有没有观察,把电炉接到电路里,电炉丝和导线通过的电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?换句话说,电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
2.课前热身
找一找我们周围哪些物体是将电能是转化成热,描述一下。
3.合作探究
(1)整体感知
当电能转化成热时的现象叫电流的热效应,在电流相同的条件下,电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比,根据生活需要电热要充分利用和随时防止。
(2)四边互动
互动1
明白电流的热效应。
明确:让学生充分了解生活中如电炉、电熨斗、电热水器、热风干手 器之类的电热器,是将电能转化为热的现象。
互动2
知道电流的热效应跟电阻大小的关系。
明确:通过观察两个烧瓶中煤油温度变化的快慢得出在电流相同的条件下,电能转化成热的功率跟导体的电阻成正比。
互动3
理解电热的利用和防止。
明确:让学生结合生活实际理解生活中和许多产业中都要用到电热。像电热水器、电孵化器要利用电热,而电视机的后盖,电动机的外壳要通风散热。
4.达标反馈
(1)电流通过导体时(电)能转化为(热)。这个现象叫做电流的热效应。举例应用(至少两个)(电炉)、(电饭锅)。
(2)电流通过电炉,电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热,这是因为(Q=I2Rt,电炉丝和导线串联,电流相同,但电炉丝电阻大得多)。
(3)在(电流)相同的条件下,电能转化成热时的功率跟(导体的电阻)成正比。
(4)举例(电热水器)、(电炉)是利用电热,(电视机外壳的散热窗)、(计算机内的散热片)是为了防止电热。
5.学习小结
(1)内容小结
这节课大家学习了什么是电流的热效应,了解了电流的热效应跟电阻大小的关系,同时明白了在生产和生活中要注意电热的利用和防止。
(2)方法归纳
本课运用了观察实验法,从生活中提出问题,自己设计研究实验来解决问题,总结得到科学道理又用到生活中去检验。
(二)延伸拓展
1.链接生活
在家庭生活中,导线相互连接处往往比别处更容易发热,加速老化,甚至引起火灾。这是为什么?
2.实践探索
(1)实践活动
我们用家里的电饭煲煮饭时总是按下开关红灯亮,而饭熟保温时开关断开绿灯亮,你知道电饭煲的原理吗?
(2)巩固练习
①标有“220V,100W”字样的电热器、电风扇都在额定电压下工作,那么用电器在相同时间内产生热量 (C)
A.电风扇最多 B.一样多
C.电热器最多 D.无法确定
②下列有关电热器的说法不正确的是 (D)
A.电热器的发热体是由电阻大、熔点高的电阻丝组成
B.电热器清洁卫生、没有污染
C.电热可驱潮
D.电视机是一个小功率的电热器
③使一个可调电热器产生的热减到原来的1/4,下面的方法正确的是( C )
A.电压加倍,同时电阻减半
B.电压不变,电阻减半
C.电压和电阻都减小到原来1/4
D.电压和电阻都减小到原来的1/2
④如图所示为一种电熨斗的电路图,R1、R2为相同的电热丝,其阻值不受温度影响,S为挡位开关,使用时接入正常照明电路。

(Ⅰ)说明分别使用低温、高温挡位时,S的通断情况。
(Ⅱ)若使用低温挡时,电熨斗额定功率为121瓦,求电热丝的电阻。
(Ⅲ)在使用高温挡达到一定温度后,由于环境温度较低,电熨斗每分钟对外散热1.2X104焦耳,为保持这一温度恒定,应在电路中串联多大分压电阻?为保证各挡正常使用,怎样设计这一部分电路最简单?
[答案] (1)低温S断开,高温S闭合 (Ⅱ)200 (Ⅲ)略
(三)板书设计
7.4 电和热
一、电流的热效应
1.定义:电流经过导体时电能要转化成热,这个现象叫电流的热效应。
2.应用:电热器。
二、电流的热效应跟电阻大小的关系
1.实验表明:在电流相同的条件下,电能转化成热时的功率跟导体。的电阻成正比。
2.公式:P=I2R

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