教 学 过 程

环节
知识点教　　学　　活　　动估时
教师活动学生活动
创
设
情
景请一位学生到教室前面表演举哑铃。从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象 。。思考：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢？
学生站起演示。

力的概念
教师给学生要探究的下列几 个问题：
1 、人们在什么情况下会用力？其他物体对物体是否施加力？
2、两物体之间不相互接触是否也能产 生力的作用？
3、这里所说的作用应怎样理解？
教师引导学生观察教材中图5－1中的6幅图，找出其共同点。教师点评。
学生讨论几分钟的时间，举手回答。同学间可以相互补充

观察教材图5－1中的6幅图，找出共同点。
5 min

力的作用是相互的

1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。
2、提问：根据这一现象你可以提出什么问题？
3、指导学 生实验。
实验可参照教材p77图5－2所示进行，也可用别的物体做。
4、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
5、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。
6、让学生解释所发生的现象，进一步加深 对力的作用是相互的理解。
7、让学生列举生活及生 产中人们利用力8的相互作用的实例。
8、让学生列举力的作用相互的危害性。

根据情景提出问题：一个物体对另一个物体施力，另一个物体对这一个物体施力吗？
猜想。
设计实验方案。进行实验。交流。

分析实验现象。

让几名学生回答。

力的作用效果

提出问题：力的作用可以产生哪些效果？
1、学生拉弹簧。让观察形状怎样变化。
2、教师放一段足球比赛的录象片断。看足球的运动情况发生了怎样的改变。
师生共同归纳出：力的作用效果：一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态。
3、学生列举日常生活中力改变物体形状的例子。
4、学生列举日常生活中力改变物体运动状态的例子。

实验并回答问题。
观察并回答问题。

列举 实例。

7min
知
能
应
用出示题目：《新程同步学习与探究》P792——5题。
矫正学生的错误，并指导学生总结规律、方法完成题目并相互交流
5min
诊
断
评
价出示诊断评价题目
根据学生反馈的情况进行矫正完成题目并相互交流7 min
作
业
与
预
习
作业：本81 页的后练习题和同步学习中剩下的题目
预习：自主学习第二节
1min

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/34377.html

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