《阿长与<海经>》导学案
学习目标：
1、学习本围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言塑造人物的写法.
3、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

学习过程：

1、自读，要求读准以下字音。
骇 掳 悚 絮说 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 辟头 画舫
2、查工具书，记住下列词语的释义：
惶急： 诘问： 惧惮：
疮疤： 毫不相干： 情有可原：
深不可测： 莫名其妙：
3、自由读并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从中标出表示作者对阿长感情的词句。

堂探究[

1、用“阿长是一个 的人”说一句话，全方位感知人物。可以用中的词句，也可以自己概括。（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）。

2、同学们分小组联读，用简要的话概括围绕长妈妈写了哪几事？

3、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出，并用“ 写得好，它写出了 ”的句式进行品析并说话。

4、品味语言：
本的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。
示例：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……倒应该我退让。”
品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段字中，作者以儿童的心理认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

当堂检测

一、读写训练
假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇，会对鲁迅说什么呢？
请联系内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

二、阅读检测[
1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
（1）、莫（名）其妙 （ ）
Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ 有名的
（2）、（念）念不忘 （ ）
Ａ 惦记，常常地想 Ｂ 念头 Ｃ 读 Ｄ “廿”的大写
（3）、（疏）懒 （ ）
Ａ 分散 Ｂ 不亲密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
（4）、烦琐之（至） （ ）
Ａ 极 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
2、学常识填空：
本选自 ，作者是 ，原名 ，他是我国伟大的 、 、 。
3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

4、阿长把《海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？

答案：
1、（1）、B（2）、A（3）、C（4）、A 2、《朝花夕拾》 鲁迅 周树人 无产阶级学家、思想家、革命家 3、如说人死为“老掉了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等 质朴的品质和迷信的缺点。 4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起”。 写出了“我”的吃惊，对她产生新的敬意，对阿长真挚的感激、敬爱之情。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/43596.html

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