小时候，每每开学，总要精心地在一堆堆花色繁多的包书纸中挑选一张最素雅，最唯美的纸小心地将语文书包好。翻语文书时也总是轻启慢翻，生怕惊动了那里面姣好秀美的文字。而每日也急切地等待语文课的来临。那种心情，并不亚于千万粉丝期盼一场周杰伦即将带来的演唱会。

高三下学期开学的时候，正是在应该经冰纬雪的季节。但萧条的大地上根本找不到一点雪的足迹，大概是因为冰雪都住进我的心房了吧。

我带着考试的失败来到新的学校，上的第一节课就是语文课。

那次，他正好教诗歌鉴赏一节，我对诗歌是懂得些毛皮的。由于先前上诗歌课时总会犯些小错误，这让我对老师讲诗歌没有太大好感。可为了给新老师一个好一点的印象，我还是托腮傻傻呆呆地听讲。望着讲台上那位美如冠玉的男子，不知道这课是否如他的长相一般好呢？

课堂的程序很简单。他给我们足够多的细细品味一首诗，待我们绞尽脑汁后再也道不出其中的内涵时，他便从某些特别的字眼中引领我们去发现诗中的奥妙，体会其中的情感。一节课大概只讲了三、四首，数量不多，但他的每句话都是一汪清新纯净的泉水，叫人听着舒服。

简简单单，一节课过去了。令我惊讶的是，他居然没有犯任何错误，这让我为自己先前对他的不屑有了惭愧之心。其实人犯错误是很常见的事情，但先前的老师那过多的错误让我对课堂有了些反感。可这与之相对的天壤之别让我重新对语文课堂有了期盼。

......

日子流转，上了许多语文课。从“诗歌”飞度到“科技文”，再穿越到“现代文”。堂堂课上，总会有不同原因的笑声从课堂上爽朗地传到校园中。随着越来越多的语文课沉淀在我的里，竟慢慢地发现赵老师能将原本枯燥乏味的复习课也上得有声有色。心中不禁为错过他两年多的语文课而深感遗憾。

......

我上课向来不老实。一次语文课上完成任务的我开始看黄景仁的《感旧》。“风前带是同心结，杯底人如解语花”，我轻轻吟道。这时身后突然传来赵老师的声音。好奇的我，一来是想试探赵老师的语文功底，二来也是想看他对情诗作何反应。还没来得及想后果，我便笑容可掬地回头指着这句诗问道：“这句是什么意思啊,想象作文？”

他没有读过这首诗。可如他，赵老师从诗句中拣要紧的字开始猜测与体会。可猜来想去，“杯底人”这三个字怎么都解释不通。他轻松一笑道：“待会我帮你查查。”

赵老师向来工作繁忙，所以我原以为他会将这件事淡忘。可这次我的想法再次错了，中途才上了一节课，他便在刚下课时把我从教室里叫了出来，回答他未完的答案。

课间的时间很短，赵老师用很急促的语调耐心地讲完这一题四诗中每一句中所用的典故，每一字中所书写的情感。这番的态度又使我对他的敬仰增加十分。

......

一勺经过精心准备的新鲜茶叶，加上一股山涧泉水般的温和话语，便泡成了语文课堂中的最好香茗。

寒冷的，我捧着这杯温热香茗，在语文课堂上取暖。

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