“假如有一个女生，她没有大大的眼睛、俏俏的鼻子以及甜美的嗓音，男生们，你们觉得她吗？”我对着台下一群大学生，问道。
　　男生们或许是碍于有女生在场，又或许是碍于面子怕失掉绅士的风度，许久竟吱吱唔唔未给出回答。
　　“男生们，虽然你们未明确给我回答，但从你们的神情上我知道，你们认为这样的女生不可爱。　　呵呵，而且我知道，你们不愿意直接回答我的原因。”我撑着讲台，望着他们，笑了。
　　男生们也都不好意思地摸了摸头，你望望我，我望望你，笑了。
　　“叶贝铭，想问你一件事，你不会介意吧？”我将叶贝铭喊起。他是全校有名的大力士，小时候在省举重队训练，也因为在举重队训练，他显得比同龄人矮一些、壮一些，但令人欣赏的是，他是个乐观开朗的小伙子。
　　“恩，老师，您问吧。”他站起身，答道。
　　“你，觉得自己可爱吗？”我笑着，问他。
　　他听了，不好意思的笑了笑，答道：“恩……这个……有点可爱吧。”
　　我笑着示意他坐下，问道：
　　“女生们，你们觉得叶贝铭刚才的表现可爱吗？”
　　女生们笑了，但从她们的笑中，我得到了答案。
　　我接着说：“别不好意思说啊！但从你们的眼里，我得到了答案。没错，叶贝铭的确是可爱的，他的可爱体现在他刚才，有点小小自恋的话中！”台下，们咧开嘴笑，叶贝铭也不好意思地摇摇头，笑着。
　　“同学们，刚上课时，我问男生的觉得一个外貌出众的女生可爱与否，得到的是沉默的否定，因为在你们心中已根深蒂固着外貌至上的可爱观。今天的社会人文课的主题是：创造、发现并认同可爱——”
　　“老师，我有个问题——”
　　“胡力，你请说。”我望着胡力，让他继续说下去。
　　“老师，您问我们男生的是觉得一个小眼、塌鼻、公鸭嗓的女生可爱与否，而非能否可爱啊。”胡力站直身说道。
　　我笑了：“对！我没有问一个“能”，是因为我确信，这个女生是可爱的。”
　　胡力满脸疑惑地望着我：“老师，此话怎讲？”
　　“别急！你听老师分析。因为老师确信每个人都是可爱的，‘可爱’即有可以让人爱的东西，这东西可以是容貌，但更重要的是性格，是气质,初一作文，有谁可以说自己没有一点可爱之处呢？同学们，你们用发现的眼光去看周围的人，有谁不可爱呢？叶贝铭直爽、自信的可爱，胡力有胡力敢于当面‘批斗’老师的可爱；老师呢，也有老师自己的可爱之处，可就是不告诉你们！”
　　同学们被这话逗乐了，台下是爽朗的笑声。
　　“同学们，今天的作业是去留心观察身边的人，尝试着去发现他们的可爱！用欣赏的眼光发现可爱、创造可爱并认同可爱！”我大声宣布……

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