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重庆第二师范学院文科专业排名

编辑: 路逍遥 关键词: 专业排名 来源: 记忆方法网

关于重庆第二师范学院文科专业排名数据参考于本大学在2013年度中的招生录取成绩,按照录取分数高低排序。某大学某专业知名度越高,报考人数就越多,从而导致录取分数线相对其他专业要偏高,当然,这只是其中一个影响因素,还和每个专业的招生计划有关。

下面就列举出重庆第二师范学院录取成绩比较高的几个文科专业,以及每个专业的介绍。

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旅游管理专业

重庆第二师范学院旅游管理专业2013年度在本省录取平均成绩为521分,在本省所有文科招生专业中录取分数排行第1名。

专业类别 毕业五年平均薪资 工作地点 男女比例
旅游管理类 ¥5393
薪酬超过16%的专业

北京市
11%在北京市工作

女生较多
男25%-女75%


专业介绍:旅游管理学学科是工商管理学科一级学科下的二级学科。旅游管理学是一门研究旅游业经营管理的新兴学科。随着国际经济的一体化、中国加入WTO,中国旅游经济和旅游产业已成为中国国民经济和世界经济产业体系中最具活力的部分。旅游管理专业是旅游学、管理学、文化学等学科交叉的综合性专业。

就业方向:酒店管理方向、旅行社管理方向、旅游风景区管理方向、会展旅游管理方向、餐饮管理方向、休闲娱乐管理方向、旅游行政管理方向等。就酒店管理方向而言,目前我国有星级酒店9751家,并且正处于酒店改制转型期,8000多家公有制的酒店要进入市场经济,对酒店管理人才的需求大大增加,而且酒店管理者的待遇在管理层中算较高的。

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英语专业

重庆第二师范学院英语专业2013年度在本省录取平均成绩为512分,在本省所有文科招生专业中录取分数排行第2名。

专业类别 毕业五年平均薪资 工作地点 男女比例
外国语言文学类 ¥5741
薪酬超过23%的专业

北京市
13%在北京市工作

女生较多
男16%-女84%


培养目标:英语专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识,受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练,掌握一定的科研方法,具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

就业方向:英语专业毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作,同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。

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汉语言文学专业

重庆第二师范学院汉语言文学专业2013年度在本省录取平均成绩为510分,在本省所有文科招生专业中录取分数排行第3名。

专业类别 毕业五年平均薪资 工作地点 男女比例
中国语言文学类 ¥5198
薪酬超过13%的专业

北京市
12%在北京市工作

女生较多
男22%-女78%


专业介绍:熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习,可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力,直到如何去评价一个文学作品,进行编辑出版工作也会得心应手。而且,你还将拥有一笔财富,那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。

就业方向:语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。

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学前教育专业

重庆第二师范学院学前教育专业2013年度在本省录取平均成绩为506分,在本省所有文科招生专业中录取分数排行第4名。

专业类别 毕业五年平均薪资 工作地点 男女比例
教育学类 ¥5509
薪酬超过18%的专业

北京市
16%在北京市工作

女生较多
男12%-女88%


专业介绍:学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

就业方向:在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销,各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

上面这些重庆第二师范学院文科专业,有没有你喜欢的?小编建议选择大学专业,要根据自身情况来定,热门的专业也要适合自己去学,专业再好,自己不喜欢,不但学不下去,毕业后还不想从事这方面的工作,那为何不选择一个自己喜欢的呢!


本文来自:逍遥右脑记忆 /zhuanye/paiming/1055695.html

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