逻辑学专业的研究方向包括：

　　1、现代逻辑：研究内容包括一阶逻辑和一阶理论；数理逻辑主要分支中的理论问题。

　　2、哲学逻辑和逻辑哲学：研究内容包括模态逻辑及其运用；逻辑哲学理论问题研究。

　　3、逻辑史：研究内容包括中国逻辑史；西方逻辑史；中西逻辑学发展比较研究。

　　4、批判性思维：研究内容包括非形式逻辑和日常思维能力训练；批判性思维课程和教材建设。文章来源于长春工业大学自考转载请注明出处

　　逻辑学专业的培养目标是：

　　第一，系统扎实掌握现代逻辑基础：一阶逻辑和模态逻辑；

　　第二，熟悉现代逻辑的主要分支：集合论、模型论和递归论；

　　第三，熟悉逻辑哲学和哲学逻辑中的主要成果；

　　第四，了解国内国际逻辑研究的动态和新成果；

　　第五，对上述领域的一个或一些问题有自己深入的研究。

　　近20年来，本专业培养了数十名博士、硕士毕业生，他们主要在高校包括北大、 人大、清华等著名高校从事教学与科研，或在科研机构、出版社、国家机关等从事相关工作。除了全校共同课及全系基础课以外，本专业为研究生开设的专业基础课和专业课有：数理逻辑基础（一阶逻辑和一阶理论）、模态逻辑、数理逻辑史、公理集合论、递归论、非经典逻辑、逻辑哲学、逻辑学原著选读等。

　　逻辑与认知科学研究所的前身最早可以追溯到1956年我校政教系哲学教研室中的逻辑教学小组，有马特、朱启贤、林熹、杨百顺、李衍华5位先生，马特是组长。1958年9月逻辑教研室正式建立，马特任教研室主任。吴家国、刘建能、汪馥郁、宋文淦、陈正英、苏浩等陆续进入教研室。50年代末到60年代初，逻辑教研室的老师承担学校文科各系的逻辑教学任务，集体编写教材，积极参加全国逻辑学界的学术讨论，马特教授还于1959年在校内招收了3名研究生，为我国逻辑学的教学与研究做出了贡献。

　　“文革”期间，逻辑学学科受到极大冲击，朱启贤、马特被迫害致死，其他老师被下放到工厂或农村劳动。1974年校内个别系重开逻辑课，逻辑教师逐步返校。

　　1979年哲学系建立，逻辑教研室得以重建，吴家国担任教研室主任，成员有林熹、杨百顺、宋文淦、汪馥郁、董志铁。当年9月招收了7名逻辑学研究生。1981年经国务院批准，我校逻辑学专业获得硕士学位授予权，是国内首批获得授予权的学科之一。后来，陈银科、熊立文、王庆英、李衍华、杜中臣先后进入教研室。

　　1980-90年代是我校逻辑学学科的全盛时期。吴家国致力于普通逻辑的教学研究和教材建设，受教育部委托组织编写的教材《普通逻辑》出了4版，发行量超过200万册。杨百顺治西方逻辑史和比较逻辑史，宋文淦主攻数理逻辑，汪馥郁研究辩证逻辑和科学方法论，董志铁研究中国逻辑史，林熹关注逻辑在教育中的应用，陈银科对本科数理逻辑教学进行改革，都取得了丰富的成果。期间，除培养研究生外，逻辑教研室还多次举办高校逻辑教师进修班。毕业的硕士生和进修过的教师遍布全国各地院校。我校逻辑学成为国内有影响力的学科。

　　继吴家国之后，杨百顺、王庆英、熊立文先后担任过教研室主任。2003年哲学系改建为哲学与社会学学院，逻辑教研室改为逻辑学科点，董志铁是学科带头人。2005年以逻辑学科点为基础，成立了逻辑与认知科学研究所，熊立文任所长，2006年获得了逻辑学博士招生权。自1990年代起陆续有老师退休或调离，也有新生力量加入。现在本研究所有熊立文、陈磊和郭佳宏3位老师。

　　逻辑所为本科生开设逻辑学（逻辑学导论）、数理逻辑、逻辑学专题、批判性思维等课程。为硕士研究生开设一阶逻辑（数理逻辑）、模态逻辑、哲学逻辑、逻辑史、逻辑哲学等课程。硕士研究生的方向包括：现代逻辑与应用、归纳与决策、语言逻辑、人工智能逻辑、中外逻辑史、逻辑与创新方法论等。

　　代表性成果主要有专著《符号逻辑基础》、《问题逻辑》、《西方逻辑史》、《比较逻辑史》、《名辩逻辑与思维艺术》、《现代归纳逻辑的发展》等。

　　目前我们研究的重点是哲学逻辑，特别是认知逻辑，今后还将研究自然语言逻辑。

　　推荐文章:逻辑学专业课程介绍

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