支招名师：广州市优秀班主任、广州三中初三级班主任、语文备课组长陈可红

中考复习的最后阶段，同学们经过三年的学习，初中阶段的学科知识，学习方法和学习技能，老师都已经传授了，所以我觉得在复习的最后阶段，关键是学生个体要能够把老师传授的知识和方法，还有技能，形成脉络，保持在我们的头脑中，当我们真正进考场的时候，一见到这些题目很快就能把相关的知识、方法和技能抽取出来。因此要注意：

1、首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位。

我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。

2、回归课本，查缺补漏，紧跟老师的节奏复习。

在第一轮复习中，同学们又经过了一模，要认识到自己的知识点的缺漏在哪些地方，主要应按照老师的要求、节奏走，牢固掌握基础知识，把教材“读薄”。

在第一轮的复习中，学习的知识点往往是单一的，而中考的知识点是联系在一起的，需要去融会贯通。同学们可以通过通读、精读，识记书中的概念、定理、公式、法则等，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的脉络和系统，所以这阶段的复习是总结与提高相辅相成的过程。在复习中遇到不懂的知识点，要及时补缺补漏，否则缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。

在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题，粗心大意带来的问题，以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，通过对错题的复习，可以有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。

3、专题细化，多问几个为什么。

针对中考的一些专题进行细化复习，比如数学中的二次函数等专题题型，可以说它在整个复习中起了“画龙点睛”的作用，有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。在最后的复习过程中，同学们要多思、多问、多练。要明确专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的问题，在应用的思想方法上共性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。复习时，要多问为什么。

4、掌握方法，夯实基础再提高。

学生在学习过程中要掌握方法上的改进和提高。比如许多学生对于语文学习，有种错误的认识，总觉得语文就是靠积淀，在这上面花时间，效果不明显。其实中考语文考试，有一定的规律，特别是学生容易失分的“现代文阅读”。这几年的中考现代文阅读，在答题上，已经形成了一定规范，阅卷老师往往是依据这种规范在盖圈“采点给分”。学生平时复习时，要养成这种答题规范，注意答题的方法，这对于提升成绩是非常有帮助的。

5、合理安排时间。

学会调节和利用自己的生物钟，注意休息，保证休息时间，不搞疲劳战术。适当参加运动。让自己身体好，同时也能提高学习效率。尽管我们一再地强调初三的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。很多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了极度的疲劳现象，学习提不起精神，败在了和自己身体和心理承受能力的较量之中。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。

此外，若复习时出现“手忙脚乱”的情况，建议同学向老师寻求帮助。老师们不会轻易批评学生，都会想尽办法帮助大家。所以，学生也要相信老师，不管是学习上遇到瓶颈还是情绪出现波动自己无法调适，都可以找老师沟通。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zhongkao/1119527.html

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