父母想知道孩子有没有创意，从孩子们的日常行为中就可以看出来。事实上，要了解孩子的创意性，实际的观察可能比测试更为准确。孩子在不同年龄阶段所表现出的创意行为也不同。但是下面所列举的这些行为的特征，可以为家长判断自己孩子的创意性时提供必要的帮助。

　　1. 喜欢问问题

　　为什么天空是蓝色的？早上，星星是从哪里消失的？有些孩子会不停地问诸如此类的问题。创造力丰富的孩子有着强烈的好奇心，他们活跃的思维，使得他们对周围的各种事物提出问题来。五岁的贤俊就总是问雨是从哪里来的？云是怎么形成的？这些问题。而且，有创造力的孩子不会仅仅满足于一个单纯的答案，他们会自己探索，直到充分理解为止。有时候他们甚至会把父母和周围的人问得哑口无言。

　　2. 对小事或幻想的事情也会问个究竟，有进行逻辑思维的倾向

　　六岁的恩灿问妈妈：妈妈，你说说彩虹是软软的呢，还是硬硬的很结实呢？妈妈反问她，你觉得呢？恩灿回答说：彩虹应该是硬硬的，因为天使要在上面走路。但是天使又有翅膀，所以彩虹也可以是软软的。像这样，恩灿可以把一件事情分成两种情况，并分别进行逻辑思考。

　　3. 比较好动，有注意力不集中的情况

　　有创意的孩子，如果有了新鲜有趣的想法，就迫不及待地想说出来。他们比普通的孩子问更多的问题，也能比普通的孩子想到更多的方法，所以有时候会被父母和老师认为话多，而且行为怪异。

　　小学一年级的宗协常在上课的时候突然冒出一些新想法，或者是说一些不着边际的话，逗得身边的小朋友大笑。所以老师经常批评他注意力不集中，破坏课堂秩序，有时候还要受罚。但是他确实是个很有创意的孩子。

　　4. 语言表达能力达到一定水平

　　五岁的圣雅在玩给词语下定义的游戏中，把唠叨解释成两天之后才会消失的话。她还会改编歌词，新歌词既押韵又有趣。比如《我的故乡》，就被她改编成我生活过的故乡，是首尔报社小区，旁边有报社，旁边有学校。(注：这是韩国很有名的一首儿歌，原歌词是：我生活过的故乡，是鲜花盛开的山村，有桃花，有杏花，还有金达莱。)

　　5. 有出色的幽默感

　　比周围的孩子有更多的幽默感，并且能够经常使用幽默，也是创意性丰富的一种表现。

　　如果你被小鬼抓住了，为了不被它吃掉，你会怎么办？大部分的孩子会回答：救命啊，别吃我呀！但是六岁的在胜却采取了一种幽默的方法：哎哟，这不是我的鬼大哥吗？好久不见了，受小弟一拜！

　　又比如在看《驴子与行人》的连环画时，他自己编了这样的故事：驴子掉进了水里，儿子和爸爸都觉得，哎呀，真舒服呀，这下可痛快了！但是驴子想的却是，要赶快游到陆地上去呀！

　　6. 具有强烈的好奇心

　　一般的孩子只是对自己身边的事感兴趣，但是有的孩子则不然。即使受到父母的责骂，也要打破砂锅问到底。为了知道一件事物的构成，一定要亲自去分析。五岁的民浩自己拆解玩具机器人，甚至为了满足自己的好奇心，连胶囊里的药也要倒出来看一看。

　　7. 不喜欢固定的模式

　　有创意的孩子讨厌模式化的东西，常常自己进行独创性的活动。有一天，五岁的贤儿在作业纸的姓名一栏里没有写自己的名字，而是画了一个*(这是她自己理解的爆发一词的表示)。因为那一天是一个特殊的日子--6·25朝鲜战争。所以想用爆发的符号代表自己的名字。画好一幅画后，在写名字的时候，她也会根据自己画的内容，每次都标记一个不一样的符号。

　　8. 能对物品进行多种形式的利用

　　十岁的在熙把空的塑料可乐瓶剪成细条，并贴上不用的包装纸，镶在照片四周当成相框，把用过的花束里的布片做成电话座机下面的垫子，等等。诸如此类的，别的小朋友想不到的小东西，她能做出许多来。

　　9. 想象力丰富

　　问六岁的贤圭，能用两个三角形的卡片拼出多少种图形？仅仅三分钟，他就想出了如此多的样式：

　　10. 不怕犯错误，富于冒险精神

　　有创意的孩子不怕父母或老师说自己的答案不正确，能够大胆的把自己的意见表达出来。即使结果会失败也不怕，仍然喜欢做实验。五岁的熙胜发现了冰箱门的磁铁后，把厨房里所有的东西都放在磁铁上试一试能不能吸得住，结果被剪刀伤了脚。为了查看削铅笔器的里面是什么样的，也不知弄坏了多少个削笔器。

　　11. 对矛盾的事物很敏感

　　有创意性的孩子对逻辑上不相符的事情很敏感。小学三年级的恩英，看到电视上刚刚演完介绍制作高热量食物的节目，马上就插播减肥食品的广告。她认为这两者是互相矛盾的，很认真地批评了这个现象。

　　12. 有自己独特的想法

　　六岁的胜民，平时就比周围孩子有独特想法。老师让画一幅人们喊万岁的画。别的孩子都画的是一个人高举双臂，只有胜民画的人，两只手臂后还有两只手臂，这让老师感到很诧异，问其原因时，他解释说：前面的两只手臂是爸爸的手臂，后面的两只手臂是孩子的，所以有四只。

　　13. 有举一反三，活学活用的能力

　　有创意性的孩子能够从不同的角度对事物进行思考，有很强的活学活用，举一反三的能力。小学二年级的民周能用图画表示计算机感染病毒的过程。让五岁的海美用火柴棒搭房子，必要的时候她知道毫不犹豫地把火柴棒折断。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/632202.html

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