1?发展孩子的口语表达能力。
孩子们之所以不能将心中所想用语言准确地表达出来，是由于他们的词汇量以及语言思维的逻辑性不足的缘故。让孩子复所听的故事，这种练习使得词汇的使用与组织有了一个参照物，不会让孩子觉得不知该怎样说，是一个非常好的训练口语表达能力的途径。可根据孩子的实际情况，对孩子提出不同的要求：三言两语的简述；复述其中某一片断；复述全文并准确使用重点词汇等，逐渐提高对孩子在词汇的使用、语言思维的逻辑性以及语调上的要求，使孩子的口语表达能力得到稳步提高。
2?发展孩子的思维、想象能力。
讲故事时不要总是照本宣读，可以让孩子发挥想象，自己来设想故事情节的发展。比如在讲《小兔乖乖》的故事时，可以向孩子提出假设“如果小兔子们上当了，把大灰狼当成妈妈，打开了门，会怎么样呢?”这里不仅要追求情节的合情合理的发展，更强调鼓励孩子充分发挥想象力。可能孩子想出来的情节是十分荒诞的，那也不要紧，不要笑话他们是“胡说八道”，让他们的想象自由驰骋吧!
3?培养孩子的绘画兴趣和技能。
孩子都喜欢涂涂画画，可真要是让他们认真地学画画，特别是学画新的东西，大都会不耐烦，有畏难情绪。把故事“变”成画，这不仅为我们提供了一个很好的绘画题材，更能激起孩子极大的绘画热情，从而给了孩子主动学习的动力。尤其是将故事情节变成画，没有现成的范画，画面的构图、布局、人物形象等必然要求孩子投入一定的创造成分。因此，当作品完成后，孩子更会体会到成功的喜悦，从而极大地增强自信以及对绘画活动的兴趣。?
4?培养孩子认真、专注的品质，发展认知能力。
家长们讲完故事后，不要就完成了任务似的，把孩子打发走。可以向孩子提出问题。比如在讲完《小蝌蚪找妈妈》后，问孩子：“小蝌蚪都把谁错当成妈妈?为什么?”“他们的妈妈是谁?长得是什么样子?”要想回答出这些问题，孩子们必须认真听，记住相关内容，再对获得的信息进得分析、概括。提问不是目的，而是要通过这种不断的练习，逐渐培养孩子养成认真、专注的良好的学习习惯。?
故事的教育功用当然不止以上几种，您不妨试试并发掘出其他。希望您教得轻松，孩子学得轻松。
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