一个16岁的女中学生如何能够写出远远超过自己生活经验的东西？这不能不令人深思。
“普绪客”接受媒体采访时曾说，由于父母没有时间管她，为了打发时间，她读了各种各样的杂书，“什么中外名著，路边小报小刊，只要是书我就爱看”。正是这些良莠不分的书籍和信息从某种程度上促成了她的“早熟”。
令人担忧的是，随着社会环境的宽松宽容、价值观念的多元化，孩子们有机会接触到更多的文化现象，大量宣扬暴力、色情的读物和音乐以及其他信息此时就充斥了校园，社会上出现的婚外恋、同性恋、暴力倾向也在以前所未有的速度冲击着青少年。由于缺乏足够的鉴别能力，不能对来自各方面的信息进行合理筛选，加之此时的中学生们猎奇、逆反、执著，尚未形成完整的价值观，思维的偏激性很大，把一些负面的东西看作是另类，认为这就是标新立异，是个性，从而盲目跟风叫好。
此时，相应的心理教育和文化引导就应该跟上学生的步伐。在心理教育方面，教师与家长应该去了解他们在想些什么，才能更有效地对孩子们的各种心理问题进行适时的引导；而在文化方面，则应该引导孩子们的课余阅读向正常、健康的方向发展。
著名教育家陶行知曾说过：“人生应该读几本垫底的书。”从培养孩子健康人格的角度出发，如何引导孩子读点好的“垫底”的书，提倡在学好课本知识之外鼓励孩子开卷有益，以免良莠不齐，鱼龙混杂，应该成为家长和老师们的当务之急。
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