前言：可以让孩子学习的方法是数不胜数，但是能够让孩子冲快乐中学到东西的方法却是寥寥无几，家长们都在需找这样的方法，但是总是没有什么发现，相信今天的内容会让家长感兴趣的，那就看看吧。

现在有很多好书，除了专家之外还有读者一起选出了一批大家喜欢的书，其实还有很多很多的书没有放到这个地方来。根据我们几年跟孩子一块儿读书，包括爸爸妈妈的经验，我们总结出来有十种玩法，并归结为十个字，“唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想”，十字诀中每个字代表一类玩法，它们只是常见的一些，并不涵盖全部。而且每一字诀还有不同类的招数。它们更像是一种启发性的范例，每个人可以根据自己的擅长使用适合的书采用适合的玩法。

字诀，只要书里面有假设，只要能说话，就可以“演”，这个不是舞台的演。童书的“演”可以用很简单的方法，有角色的图画书一般都是可以演的，最简单的演法就是“分角色朗读”。典型的有。

　　破字诀是看起来技术性最强的玩法。所谓“破”，就是破解、破谜、发现之意。有些图画书的确需要破了才好玩。像《小房子》这种书读起来会觉得这是一种很好的很优美的散文体的，而且带有小房子变迁的故事。如果仔细琢磨这里面有很多破的东西，打开封面再仔细去发现这个蝴蝶页这一块，三道不一样。

　　第一道是讲田园风光，第二道是小城景色，第三道变成都市风景。

这是一个历史变迁的过程，月圆月缺讲一个月，《小房子》整个讲的是春夏秋冬一天从早上到晚上，讲的是时间的故事，读这个书是很庞大的时代体系，从某一代到每一连到一年四季到每月每天，可以无穷无尽反复读。

　　“念”和“说”我先提出来这两个字诀，念就是拿起书读，说就是在念的基础上看什么可以增加你的读法。几乎所有图画书都可以念（无字书除外）。让听众看着画，说故事人照着书上的字念（大声读），这是最简单、最有效的玩法。几乎所有识字的人都会念书，但也是图画书的诸多玩法中最高级的玩法。所谓最高级的玩法，拿起来如果事先没有预习没有看，拿起来就能念，而且能把书里面的精华、书里面特别关键的地方表现出来，这个不是一般的人能够玩得出来的，所以我们说这个书这种最简单的玩法也可以玩到最高的境界。

　　童书是最适合大声念的书，以后到学校，给你45分钟的时间，在这45分钟的时间地完成一本书，让孩子体验整个从头到尾的过程，只有童书的篇幅最合适，而且童书的语言比较精炼到位，不用很炫的，只要很接近孩子的语言跟孩子进行沟通，它的形式多样化。

　　无字图画书我们不得不用来说，但很多图画书，除了念一念之外，还不妨说一说。《拔萝卜》具有叙事性，《好饿的毛毛虫》像散文诗似的，《小恩的秘密花园》是抒情体式的，有各种各样的，比如《我不知道我是谁》、《是谁嗯嗯在我的头上》是多人对话式的，在念和说上，这些书都是拿起来就可以拿来用。

　　

　　画字诀，一本本优秀的图画书就是一座座纸上的美术馆，读完以后自然产生一定的刺激，诱使小读者也拿起画笔来表现。我们有一些很好的例子，明天出版社出版的《好饿的毛毛虫》，孩子从第一页画到最后一页。 《奥莉薇》书里面有一段，奥莉薇带他到画廊他看不懂一张画，他跟他的妈妈说我只要五分钟画的一模一样，奥莉薇回到家里在墙上画了一幅画。

演

做字诀是个包罗万象的大项，包括做手工、做游戏等等，有点像读图画书助兴的节目，但玩到深处，也是对理解图画书大有裨益的。谁是小黑鱼，音乐响起的时候大家就围着转圈，有大孩子、小孩子，事实上小小孩到第三轮才被淘汰。这种玩法大家很开心，意犹未尽。　

　吃字诀，这是最需要创意的一种玩法了，因为说到吃的图画书可多了，但真正能拿来吃的好像还没有，需要自己想办法。小海豚在做活动的时候扛着面包机去开始做面包，生气汤就是可以在生气的时候做，我们也用这本书做了一次汤。

　　想字诀，拓展想象空间，爆破性展开联想、开拓思维空间……这个玩法最具个性和个体差异。这是这次入围的很特殊的一本书，书信体，讲在美国大萧条时期孩子眼里怎么看生活。从家里到他舅舅来到大都市刚开始的样子，离别的时候，舅舅跟他难舍难分，舅舅的房顶最初来的时候是这样的，到了一定的时候变成这样。这些都可以带着孩子们一起展开联想。有很多老师和家长带着孩子甚至种一些花草，这个是其中的一个例子。还有一本我们曾经用的一本书《不是我的错》，在去年入围的书，《不是我的错》后面那一部分是讲战争自然灾害，甚至我们后面再把911的图片放上去，都不是你的错。跟孩子们一块儿展开想象，讨论各种各样你设计到你看到的书，你读到的书一直延伸的各种想法。幼儿教育

　唱字诀，有些图画书本身就是歌词如《苏武牧羊》；书上的故事来源于一首可以吟唱的诗，比如《黎明》；或者本来这个民间故事就有耳熟能详的歌曲，比如《拔萝卜》。我给大家清唱一下《黎明》这本书，这本书的曲艺是用《渔翁》这首诗：

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，?乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。　亲子教育

　聊字诀，孩子们聊书是一门大学问。聊的成功的就是跟孩子聊他最喜欢说的事情，最后聊你想说的事情。《我不知道我是谁》这本书藏着一个很大的命题，这个命题在两千多年前苏格拉底就提出来认识你自己，这种聊法跟六年级的孩子聊过，幼儿园的孩子、三年级的孩子都聊过，你是谁，我是谁。不停的交融当中，孩子很愿意跟你探讨各种各样很奇怪的问题。还有一本《我的爸爸叫焦尼》，这本书里面含有另外一层意思，尤其在现在这个社会里有哪位爸爸能够专门放下所有的事情陪孩子呆上整整的一天，其实这个事情可以跟孩子们聊的。你跟你爸爸曾经呆过一天，让孩子们聊聊，这是孩子非常愿意参加非常愿意投入的一件事情。所以我们说这本书也可以拿来用一用，让孩子聊聊跟爸爸呆在一块儿的时候。幼儿教育

总结：让孩子可以在趣味不一样的环境中感到不一样的学习方法，这样可以大大的提高孩子在这期间的学习的方法。让家长与孩子共同努力让孩子可以学到更多的知识，领略不一样的方法，对孩子不用的影响。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/591912.html

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