8月17日，在北京万达索菲特大酒店召开的首届国际幼教年会(IPEC)已落下帷幕，在为期两天的会议中，来自全球范围内的幼儿早教专家、从业老师齐聚一堂，分享教学研究成果，探讨儿童创造力的相关话题。在会议上，来自来自俄罗斯的Elena Bakanova博士担任了大会演讲嘉宾，并就教师如何培养儿童的创造力发表了自己的看法。

　　2014IPEC大会议现场图片

　　Elena Bakanova博士，俄罗斯著名的博士，学识渊博，拥有物理学博士学硕士学位，以及心理大学的心理学硕士学位，在教育领域具有长达14年的工作经验，他专注于心理学，曾担任教师协会主任，从2012年至今，Elena Bakanova博士一直担任国际研究院心理学部主任，并力求运用丰富的教育经验将其在幼儿心理方面独到见解用到诸多的研讨会和教师培训中。

　　Elena Bakanova博士演讲现场

　　如何去理解创新?Elena Bakanova博士谈个体差异

　　Bakanova博士认为这是一种非常复杂的一个概念，在不同的心理学的流派里，在不同的理论中，对它的描述也是不一样的，但是无论如何创造力是一种创造新的东西，如果以人作为代表来说，可以说我们每一个具体的人对于其它人都是一个新的东西，当一个婴儿在学习东西的时候，他创造的很多东西也许对于成人来说不是新的，但是对他来说这是新的东西，这也就体现了个体的差异。

　　创造力从何而来?经验、毅力以及用好奇心为驱动的冒险

　　Marlene Barron在之前的演讲中也提到的创造力的组成，而Bakanova博士在其基础上又增添了一些新的内容，她认为在儿童创造力的组成中第一个就是经验，任何的创造活动必需建立在一定的经验基础之上，可以是感觉上的经验，或者是知识上的经验，如果没有经验的话，那你就不能创造出任何新的东西。第二个就是好奇心，如果对环境没有好奇心的话，没有兴趣的话，那就不可能有什么创造力，下一个就是毅力，为了要创造出什么东西，要克服很多的障碍，要坚持不懈，再创造的过程中不要害怕跟一些已经成形的东西发生冲突。还有一点就是要冒险，在好奇心的驱动下，还要有敢于冒险的精神。

　　老师如何帮助孩子?为儿童提供可以充分获得感知经验的环境

　　关于教师如何培养儿童的创造力，在演讲中，Elena Bakanova博士详细列举了自己曾经做过的部分有关于儿童创造力培养的实验，探究了婴儿大脑的发育其实是神经元之间的相互连接，从最初的隔离状态到慢慢连接成一个巨大的网络，在这个过程中环境对于大脑的发育非常重要。丰富的环境也能让儿童的大脑发育更为完全，所以教师和家长对孩子的最大帮助是可以为孩子儿童提供可以充分获得感知经验的环境，保护孩子的好奇心，确保儿童有机会进行自我探索学习。

　　创新需要什么样的环境?不以竞争为目的以及自由选择的空间

　　Elena Bakanova博士还认为，孩子能够自由选择应该被鼓励，她以蒙台梭利中心为例，表示儿童在专注某件事情的时候，你不要告诉他什么事情你该做，或者说你什么时候该停止做什么，他们有自由选择的空间。除此之外，应该竟可能的创设一个没有竞争的环境，要让孩子意识到行为的发生是为了获取经验而不是获取奖项。另外，儿童还需要有一个创作自由的空间，在这个空间里，没有有人可以有权介入他的空间，这样的空间会让他感到受到了保护。

　　来源：2014国际幼教年会

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/588050.html

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