春节后上班第一天，领导就吩咐市区某单位工作人员小陈帮女儿做寒假作业。领导说：“做点作业，就当练练手。”“以前帮她做作业，也就是些数学题，或者做个小模型，两个人加个班就能搞定。”，“这次居然出动了9个员工，连司机都贡献出来，而且这孩子要求特别高，原本是四道作业任选一，她全部都要做，但自己却一点不参与。”说起这事，小陈有些哭笑不得。(2月27日《钱江晚报》)

　　一个小学生的寒假作业，动辄要9个人帮忙完成，让人直呼现在的孩子“伤不起”。若是鸿篇巨制也罢，现实则仅为一次体验式作业。孩子不仅完全作壁上观，而且抱着得奖之心，任由父亲的权力摆布，乐享其成。如此作为，孩子不仅学不到有用的知识，反而会在权力的威势下膨胀自己，丧失诚信。不难猜想，沾染权力的教育，已经失去了让孩子健康成长的家庭条件。

　　近一段时间引爆舆论的“李天一轮奸案”尚未平息，关于家庭教育的反思一次次警醒着世人。的确，现在的孩子拥有充足的物质条件，甚至汇集几代人宠爱，但是过度的溺爱，加上对孩子个性的“放羊”，使一些孩子的成长过程缺失了道德品质的塑造。再加上部分家长“权力凌驾一切”的观念，让孩子过早地沾染了权力陋习，“拼爹”盛行，甚至出现了“我爸是李刚”的闹剧。

　　诚然，家庭教育作用有限，但是家庭却伴随孩子一生，所以父母的言传身教，都应该以孩子为重，秉承正义良知，不忘诚信公平。只有这样，才能在代际之间，产生积极效应，养成正派的家风。另一方面，我们也应该看到家庭教育的焦虑，当社会盛行“特权”之风时，若是独善其身，恐怕孩子的未来堪忧。须知，德不孤，必有邻，只要有一腔正气，一定会邪不压正。

　　的确，家庭教育面临着局限性，尤其是在社会不良风气的夹逼下，家长对孩子“无所不用其极”，生怕自己的孩子错失良机，一辈子不走运，“报培训班”、“给老师送红包”等就可想而知。所以，我们在指责家庭教育不到位、权力沾染教育时，更应该反思的是我们的社会教育和学校教育。若是贪官不在，特权无处遁形，每一个老师都洁身自好，视才为上，那么权力自然不敢“运用”到孩子身上，家长与孩子也会回归到“父母德高，子女良教”的正轨上。

　　为今之计，梳理脱轨的权力，让法治成为共识，是我们社会反思的重中之重。具体到家庭中，父母教育子女，应更多回归到教育的本真上，即要求孩子德才兼备。万不可将成人世界中的陋习移植到下一代身上，不仅是少儿不宜，水土不服，更会让孩子的观念背离最基本的价值尺度。最后，关于社会教育和学校教育的反思也不应该停止。

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