核心提示： 每个宝宝都有不同的个性和发展需求，需要我们耐心细致地聆听与观察，对于孩子在成长过程中的变化，作为家长要格外关注。宝爸宝妈问题面面观，只是汇集了一些具有普遍共性的实例并给出参考性的建议。家有小宝，需要家长们独具慧心，对待个性化的宝宝采取针对性的培养方式，千万不要用通常标准和程式化的经验去要求自己的宝宝。
01 怎样才能让孩子勇敢起来？
Q 我的儿子3岁零两个月了，很聪明，学什么都快，但是有时在公众场合遇到坏孩子打他，他却不会还手，只是无助地望着大人。我既不希望孩子欺负别的小朋友，也不愿意看到孩子受人欺负，更怕他养成懦弱的性格。应该怎样教育和引导男孩子勇敢起来呢？
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A 父母们都希望自己的孩子具备勇敢的品质。一位儿童心理学家说过：“儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，不过成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。”因此，父母应该细心观察，找出孩子产生畏惧的原因，帮助他们消除畏惧与恐惧感，从而培养孩子的自信心和勇敢的品质。
建议可以从以下几个方面着手进行：
遇到困难时，先根据自己孩子的特点初步判断一下，凡是孩子力所能及的，就鼓励他们去努力尝试。当孩子克服了困难的时候，要及时鼓励他，这样孩子从小就会具有不怕困难、战胜困难的勇气和毅力。
还要注重从身边的小事做起，经常给孩子讲一些关于勇敢的故事，让孩子多进行户外活动，如爬高、跳跃、蒙眼前进，等等。鼓励孩子参加体育活动，在活动中有意加入一些碰撞性活动，让孩子在活动中既学会保护自己，又能争取胜利。
在培养孩子勇敢精神的同时，要教会他们学会判断是非对错和危险程度，学会避免危险，学会保护自己，不产生恐惧心理。
02 怎样让宝宝改掉乱涂鸦的坏习惯？
Q 我的孩子刚刚3岁，喜欢看书，但是总爱边看书边要把上边的图画图上颜色，还喜欢把相同的东西连线，把个别的字用笔圈起来，给他纠正时他总是不乐意，这样的孩子应该怎样引导呢？
A 3岁的孩子正处在涂鸦期，对涂涂画画非常感兴趣。当他知道了纸(练习册、书)是可以画、可以写字、可以涂抹时，就会非常热衷于这件事。
家长可以告诉孩子有的图书只能看，不能在上面乱画。如果他执意要画，那就在书旁边放上一个本子(或提供纸张、留一支笔)，引导孩子到纸上去涂画。有的图书(练习册)是可以画的，就教导他们按照书上的要求来画。还可以在家中找一面墙或者提供一个白板，专门让他来画，想画什么就画什么。
但别忘记向他强调，除了这面墙(这个白板)以外，其他地方是不能随意涂抹的，要培养他自律的习惯。
孩子看书前，家长要明确地提出具体要求，当他按照要求做了，就要给予表扬。让孩子养成良好的学习、生活习惯并不难，关键是要掌握一个基本原则，就是限定范围内的“随意”与限定范围外的“规矩”。做到了，要及时表扬；做错了，要严肃批评。“事”无论大小，“要求”不能放松。
03 为什么孩子学习不开窍？
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Q 新学期开学已经有两个月了，但东东的成绩总也没有什么提高。学校布置的作业不少，我们也每天都盯着东东写作业、背书。孩子觉得很累，做父母的谁又不想给孩子“减负”呢？可孩子的成绩总也上不去，我们能有什么办法呢？为什么他学习总是不开窍呢？
A 其实很多家长忽略了一个根本的问题，就是孩子学习的“悟性”。同样的内容、同样的老师，“悟性”好的孩子学起来事半功倍，“悟性”不好的孩子，学习不但吃力，而且也没什么效果。
那么，学习的“悟性”究竟从何而来呢？其实，学习的过程是一个环环相扣的过程，从信息的接受、传递到理解、记忆、应用，每一个环节分别运用到理解力、记忆力、判断力、创造力、解决问题能力等基本的思维能力，其中任何一个环节的任何一个能力出了问题，都会让孩子的学习“悟性”大打折扣。
解决孩子的学习问题或者是成长问题，可以参照IBM给客户做解决方案的思路去给孩子的学习能力、思维发展做解决方案，要站在孩子的角度，看他在日常的学习活动中有什么需求，遇到何种障碍或困难，有针对性地提供解决方案。
比如，孩子数学不好，我们就要分析孩子是符号能力弱、数的概念和运算方法没掌握，还是语义能力差？找到原因了才能进行有针对性的训练。我们常会看到，有的孩子可以非常好地进行加、减、乘、除的单独运算，但当他的数学学习进入新的阶段时，如学习到加减乘除在一起的四则运算时，就会发现虽然他掌握加是怎么回事，乘是怎么回事，但是集合在一起运算，他就不懂了。这是因为他虽然掌握了简单的数学能力，但是处理关系的能力相对较弱。处理关系的能力是数学学习中相对较高的能力要求。在简单运算中，孩子能凭借单纯的记忆解决数据的运算，而在复杂的算式中，如果关系能力较弱，就很难处理了。所以我们要训练孩子的关系能力，让他们理解两个以及两个以上的简单算式之间的关系，处理关系的能力提高了，再复杂的题目也能迎刃而解了。
对家长来说，逼迫孩子不仅没有用，而且会适得其反，成为孩子厌学、逆反的根源。家长必须追根溯源，找到问题的根源，将更多的精力花在帮助孩子提高基本“思维能力”、“学习能力”上，帮助孩子掌握“学习方法”，这样才能让孩子以快乐自信的心态轻松学习。
Q 我孙子5岁了，其实我不太赞成他爸爸妈妈在学前给他太多压力和学习任务。他爸爸妈妈小时候啥也没学，可是什么也没耽误，学习和工作都挺好的。所以我想让孩子有一个快乐的童年，但是我们周围的孩子都在上各种各样的班，我也怕耽误了孩子，想听听专家的意见。
A 其实我也不太主张让孩子过早地接受知识性的学习，对孩子来说，在识字班里认识多少字并不是那么重要。识字这件事情会在小学阶段按教学进度完成，当他在小学课堂上把识字的任务完成的时候，他和那些提前在幼儿园就已经完成的孩子到底有什么区别？数学也一样。知识类的学习都可以按正常的阶段来进行，没必要特别提前。当然，如果孩子在学习识字、数学的过程中很快乐，那么认识更多的字、学会简单的运算，这些都是好事。反之，就没有那么急迫和必要了。对于家长来说完全没有必要把知识性的教育作为很硬的任务让孩子一定要完成。
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不过很多家长顾虑的是“别的孩子都在学，如果我的孩子不学，那么在起点上是不是输给别的孩子了？”
这种担心我完全理解。目前的教育环境对家长来说确实是很现实的问题，为了进一个好的小学，孩子不提前学习的话很有可能进不了这个小学。“千军万马过独木桥”的竞争淘汰机制已经从大学提前到了小学，甚至是学前班。
04 学前班到底有没有必要呢？
Q 我孙子5岁了，其实我不太赞成他爸爸妈妈在学前给他太多压力和学习任务。他爸爸妈妈小时候啥也没学，可是什么也没耽误，学习和工作都挺好的。所以我想让孩子有一个快乐的童年，但是我们周围的孩子都在上各种各样的班，我也怕耽误了孩子，想听听专家的意见。
A 其实我也不太主张让孩子过早地接受知识性的学习，对孩子来说，在识字班里认识多少字并不是那么重要。识字这件事情会在小学阶段按教学进度完成，当他在小学课堂上把识字的任务完成的时候，他和那些提前在幼儿园就已经完成的孩子到底有什么区别？数学也一样。知识类的学习都可以按正常的阶段来进行，没必要特别提前。当然，如果孩子在学习识字、数学的过程中很快乐，那么认识更多的字、学会简单的运算，这些都是好事。反之，就没有那么急迫和必要了。对于家长来说完全没有必要把知识性的教育作为很硬的任务让孩子一定要完成。
不过很多家长顾虑的是“别的孩子都在学，如果我的孩子不学，那么在起点上是不是输给别的孩子了？”
这种担心我完全理解。目前的教育环境对家长来说确实是很现实的问题，为了进一个好的小学，孩子不提前学习的话很有可能进不了这个小学。“千军万马过独木桥”的竞争淘汰机制已经从大学提前到了小学，甚至是学前班。
在学前阶段帮助孩子储备相应的能力是有必要的，但前提是要在适当的时候进行适当的培养。比如12岁之前是孩子学习第二语言的“关键期”，在这个阶段学习外语，还有可能达到母语程度，而12岁之后基本没有这种可能性了。
同时，我们称2～7岁为孩子思维成长的关键期，也会被形象地称为“窗口期”。在窗口期对孩子进行专门的思维培养，可以帮助孩子建构起一生受益的学习能力，在今后小学、中学、大学长达十几年的学习生涯中事半功倍。
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