很多孩子到书店看到五颜六色的绘画本都很喜欢，家长会不吝啬地买了但是却不懂怎么跟孩子玩。孩子要怎样玩绘本阅读，才能让孩子有所得呢?
绘本阅读怎么玩?
“这本书好玩，我喜欢!”
3岁的果果接过妈妈给他买的《小狗和小熊》绘本，翻了翻，立刻高兴地坐在沙发上读起来。不一会儿，果果就笑嘻嘻地指着书要妈妈看：“妈妈，小狗生日也吃蛋糕哦!”又过一会儿，果果突然哈哈大笑，笑得在沙发上打滚。
“怎么啦?这么好笑?”妈妈凑了过去。
“哈哈??小狗给小熊做一个生日蛋糕，把它吃光了，小熊只看到一个蜡烛!”
这有什么好玩呢?妈妈不明白。果果说的“好玩”，其实就是“有趣”，并不是在说“玩游戏”。
3岁的果果读过许多绘本，读图的能力很不错，也认识了一些字，所以他自己翻阅，也能看懂个大概。
像果果这样的宝宝是幸运的。他有个用心的妈妈。果果一岁开始，妈妈就给他买许多绘本，每天都花半个小时和他一同阅读。果果学会了读图说图，那时还不会看着字阅读，但每次听妈妈说说图画的意思，认知能力逐渐提高，于是就反过来，不再要求妈妈一遍又一遍地说给他听，而是要妈妈听他一遍又一遍地说。现在三岁了，除了说，还会跟着妈妈朗读，朗读完了还要跟故事里人物一样玩起来，这一来，妈妈可就伤脑筋了。让他玩吗?玩起来就像发疯，什么危险的动作都要做，管也管不住。不让他玩，他就不高兴，要发脾气，还要在爸爸面前告状，说妈妈不爱他，不给他玩。果果妈妈于是问我：“怎么办?”
怎么办?果果妈妈面对的是个会阅读、爱阅读的宝宝。但是更多的妈妈问我的问题却是：“宝宝不喜欢阅读，给他买来了许多绘本，他翻了翻，就去玩玩具了。怎样让宝宝喜欢上阅读呢?”
我的答案是：“阅读也要玩，你要学会怎样陪宝宝一同玩。”
“玩”的分寸，怎么拿捏?
妈妈当然不会一边阅读一边玩，也不觉得那有什么好玩。但宝宝就不是这样。
这里以美国幼儿绘本创意大师希格的《小狗和小熊》中文版的三册绘本为例，我让五位三岁宝宝和他们的妈妈做阅读实验，结果发现下列三个特点：
1. 在阅读《两个好朋友》时，女宝宝最兴趣的是冰激凌和生日蛋糕，她们并不是嘴馋，非吃不可，而是觉得制作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位妈妈用折纸来满足了宝宝的要求。她把纸做的冰激凌和蛋糕当宝贝，重复地阅读这本书，一边读一边把玩，装模做样地吃冰激凌或蛋糕。另一个女宝宝的妈妈则领着宝宝进入厨房，让她打下手，母女俩一同做了一个和小狗做的一模一样的蛋糕。宝宝还拍了照片，过后对谁都说：“看看，这个叫小狗生日蛋糕，做蛋糕太好玩了!”为了说明小狗蛋糕是什么，她接着就讲起小狗给小熊做生日的故事。
2. 两个男宝宝的关注点和女宝宝完全不同，在阅读《故事一连串》时，特别注意自己没体验过的游戏。读完了，立刻就模仿小熊，把一个纸箱扣在自己的头上，玩了一阵，又跳到床上去，模仿小狗又跳又叫。闹得妈妈发火了，才乖乖坐下来。
3. 一个平日很粘妈妈，不大会自己玩，认知能力也比较差的男宝宝，在听妈妈说图的时候，注意力很不集中，但当他们阅读《三个新故事》的时候，读到小熊想着从小狗背上滑下来的图画，就爬到妈妈身上，把妈妈当滑梯。他妈妈说：宝宝不敢玩滑梯，大概是很想玩。于是过后带他去游乐场，这一次，宝宝终于攀上了滑梯，一次又一次地玩了起来。
五个宝宝，在没有引导下，都在阅读绘本时产生了玩的念头，而且立刻行动起来，可以这么说：阅读，让宝宝有了更多的生活情趣，认知能力和动手能力都获得提高。在这同时，由于阅读能玩，宝宝就会越来越爱阅读;也由于玩，加深了体验，宝宝在阅读上有了更大的收获。
但问题是：绘本中有一些情节，让宝宝模仿着玩，是很危险的。那么，妈妈该怎么做，才能够让宝宝玩得开心，又不会发生意外呢?
先说故事，然后再玩
宝宝没亲自体验，也就是没经验过的事，你用告诫的语气告诉他很危险，不可做，他即使在你面前不敢玩，背后还是要试一试的。用讨论的方式引导他去发现某个动作的危险性，他没这方面的认知，依然搭不上调。那怎么办?
最好的，最自然的方式，还是回到阅读。在读图说图的时候，妈妈引导宝宝去说图画中表达的故事。例如：
在读《三个新故事》的时候，看着小熊爬到高高的椅子去，可以问宝宝：“小熊怎么下来呀?”让宝宝来说，同时说出可能发生的事，这样说着说着，宝宝动着脑筋想，他就会记住，有了警惕自己的意识。
在读《故事一连串》的时候，看到小熊把铁桶套在头上，拿不下来，这时就要和宝宝一同来想办法。有几种方法可以帮小熊把铁桶拿下来?说成一个一个的小故事，引导宝宝来说后果。当然最主要的一个故事是图画中小狗的做法：用电炸开铁桶。能够这样做吗?这样做的结果会怎样?由于宝宝参与一同想办法，一同找出那个办法行不通，有了这个过程，他自己玩的时候就会避开“不能做的事”。
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