卡尔.成特说过，对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天斌。孩子最终成为天才还是庸才，也不取决于天斌的大小，而取决于他从出生到5岁的教育。

有一位心理学家份经说过:“人刚生下来时都一样.仅仅由于环境。特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至盆材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

有一种观点认为孩子将来的成就跟他们先天的禀赋是有很大关系的，如果禀赋不好，不管施以多么优秀的教育均无济于事。卡尔•威特对于这一点有完全不同的理解，他认为绝大多数孩子的一生下来的天赋都差不多.问题是如何去发掘他们的这些察赋。

卡尔•威特的儿子小威特并不是一个称心如意的婴儿，他小时候显得有些痴呆，并不像人们对于天才儿童想象的那么聪明。然而，对于小威特的教育，老威特并没有别人想象的那么悲观.对儿子的将来，他始终充满信心。因为他相信婴幼九时期的教作足以克服那些所谓的天斌不足.合理的教育能够改变一切。结果证明了他是正确的。

人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。幼儿时期就好比制造瓷器的黏土.给予什么样的教育就会形成什么样的锥形。有位行学家曾经说过:‘•幼儿是成人之母。”此言确实千真万确，谁也无法否认.成人的基础是在小时候形成的。在与孩子们接触的过程中，人们常常发现这种悄况:孩子们对于他们想干的事，感兴趣的事、人迷的事、往往饭可以不吃、觉可以不睡.就是遇到一些困难或问题，大人不插手，他们自己往往也会想方设法去对待、去解决。这说明，孩子的内在力址在他们的成长发展过程中是十分巨大的。

从某种愈义上说，对孩子内在潜力的挖掘，孩子内在力量的充分发挥，往往就会最大限度地避免孩子智力的浪费。这里的关谜:一是注重激发、培养孩子各方面的兴趣爱好，激发孩子的学习热情。对孩子提出的问题有问必答，不懂也不傲衍;引导孩子感受大自然之美等。这个过程，就是挖掘孩子内在潜力，调动、发挥孩子内在力量的过程。二是及时对孩子进行科学引导，科学的思维方法、学习方法上的引导等。使孩子把内在力量的充分发挥与科学态度、科学精神紧密地结合起来。这是孩子内在潜力、内在力最得以充分发挥并能坚持下去的前提和基础。而这一切都必须尽早开始，开始得越一早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。

卡尔•威特的观念是.只要能够尽早地教育小威特.他一定能够战胜所有的困难.并最终获得教育的成功。他的教育理想就在于使儿童的潜能完全展现出来。理想的家庭教育就应该是充分挖掘孩子的潜在能力。其实.每一个人都能做出不平凡的事业，关键就在如何去发掘运用他的潜力。所以教育要尽早开始.早些去开发你的孩子吧。

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