误区一：

　　孩子放首位

　　家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。乐乐的妈妈对此深有感触，以前每次吃虾她都是把虾剥给儿子吃，自己从来不吃，当她有一次随意地把一个虾仁塞进自己嘴里时，没想到乐乐立刻翻了脸，又哭又闹，还逼着她吐出来！

　　王恩夫妇是双职工，除了周末外，平时将宝宝托付给爷爷奶奶带，奶奶在关于孩子的营养、穿衣上都十分讲究。可是在教育方面，小王夫妇俩是不敢苟同。小王说，自己的女儿两周岁多了，为了让孩子懂礼貌，她总是教育孩子接受别人的东西时，要说谢谢。但爷爷奶奶却不以为然，认为这个对孩子太过苛刻。结果好不容易训练孩子学会的礼仪习惯，只要到奶奶家住上几天，就全部忘记了。

　　中心幼儿园的陈晓萍老师说，现在家庭一般都只有一个孩子，家庭条件都比较好，不少家长都孩子百依百顺，在家里都是小皇帝、小公主，过着饭来张口，衣来伸手的生活，加之爷爷奶奶、外婆外公的隔代爱，娇生惯养，甚至有的父母出于自私狭隘的偏见，对幼儿错误的思想行为，无原则地支持和保护，对孩子所犯错误置之不理，或顾及到自己孩子的名声、孩子的前途，而竭尽全力为幼儿开脱，不与幼儿园或学校配合，到头来往往是事与愿违、后悔莫及。

　　有位教育家曾经说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，才能使幼儿得以健康成长。处处袒护孩子，使孩子丧失“独立性”，那是对孩子一生的惩罚。

　　误区二：

　　家长盲目攀比

　　“我儿子才2岁，已经认得好多字了”，“我女儿一周岁多，就已经会说英语单词了”，“我家宝宝画的鸡蛋，跟真的差不多”……一句“不要让孩子输在起跑线上”让父母们趋之若鹜。一些家长把“起跑线”单纯的看作是知识技能，殊不知，每个阶段的孩子都有自己不同的“起跑线”。

　　很多家长觉得自己就一个孩子，他的学习是不能放松的，只要学习好了，其余的都是次要的，尤其是千万不要吃亏，不能受苦，不愿为别人付出自己的帮助等等。这个观念不仅仅会导致孩子对学习知识的厌恶，更可怕的是会让孩子偏离正常的社会道德轨道，

　　机关幼儿园大洋分园的杨老师说，“望子成龙”是好，但家长之间的攀比和跟风蒙住了自己的眼睛。以成人的要求注重对孩子进行知识和技能的所谓“人才”教育，必然忽视幼儿成长中真正需要的东西。许多成人把孩子的记忆能力拿来满足自己的虚荣心，重“才”的教育而轻“人”的教育，忽略了向善、良知、关爱、宽容、同情心等代表人文情怀的教育，重“结果”而轻“过程”，忽略了对孩子内在创造力和想象力的培训。

　　孩子小学前学知识学得快丢得也快，同时，孩子潜能出现的早晚不同，因此，家长不要把孩子学会多少技能当作孩子是否聪明，是否是人才的标志，要建立一个教育的平常心。家长应多比比孩子的“乐”，少比比孩子的“才”。

　　假如，你每天将孩子接回家的时候，问一句话“你今天遇到的哪件事情让你最快乐？”她就会使劲回忆他这一天什么时候，哪件事情让她开心了，等第二天，她才会去寻找快乐，学会享受快乐。试想一个孩子每天在寻找快乐，一个孩子每天在寻找烦恼，你说哪个孩子会健康成长？

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