很多时候，我们做家长的忽略了孩子的接受能力，总是以为他们还小，什么都听不懂，因此就没有在他们学说话的时候，注意教他们使用正确的形容词和语句。

　　小孩子出生后首先接触的就是母语，在孩子咿呀学语的时候，父母就可以引导孩子学习语言表达。特别是母亲，要认真把握孩子学说话的这个关键时期，每天认真地教孩子说话。在和孩子说话时，要多说那些语意丰富、用词恰当、描绘生动、形象风趣的话语。

　　记得在冬冬开始咿呀学语的时候，我就很注意这方面的问题，因为自己喜欢文学，也希望儿子将来在文学上有所成就。我买来一些看图识字的小画书，一边教他认字，一边教他认识物品。但是在他一岁多时教认字并不成功，因为他那时对识字没有兴趣，倒是在认识物品和说话造句方面大有进步。

　　那本小画书上有五星红旗，还有苹果、茄子、汽车等好多东西。我先教他认识苹果，因为苹果是经常吃的水果，所以冬冬一下子就认出来了。光认识还不够，还要教他更形象地描绘苹果。我对他说，这是苹果，看看苹果圆不圆？大不大？是圆圆的苹果，也是又红又大的苹果，咬一口，甜甜的，多么香甜可口的苹果呀！说了几遍之后冬冬就记住了。

　　再后来，吃到这样的苹果时我会让冬冬先形容一下，于是他就会奶声奶气地说起来：“圆圆的苹果，大大的苹果……”可是这一次的苹果不是红色的了，于是我又告诉他，这一种是黄元帅苹果，苹果也是分不同品种的；说这种黄元帅苹果时，就要说“黄黄的苹果”了，不能照搬“红红的”这个词，要按照实际情况选用恰当的词语。

　　现在想来，对一岁多的孩子说这些似乎有些早了，但是当时自己就是恨不得冬冬一下子就能学到很多东西。

　　在生活中也是这样，面对自己身边的景象，我常常是看到什么就给他讲什么，像讲故事一样给他描述。例如，太阳在不同的时间里表现出的景致是不一样的，于是就有了“火红的太阳”“金色的太阳”“一轮喷薄欲出的太阳”或“掩映在火烧云里的太阳”了。

　　记得他很小的时候看到开运动会，会场上有很多飘舞的旗帜，我就让他描述：

　　“红旗上面有什么？”

　　“有五颗星，那是国旗。”

　　“国旗在怎么样？”

　　“在迎风飘扬！”

　　“还有很多彩旗，彩旗都有什么颜色的？”

　　“有绿色的、蓝色的、黄色的、粉色的等等，也在随风飘扬……”

　　就这样，冬冬很小的时候语言就比较丰富了，他会用一些词汇来描述一些物品、景象。

　　有的时候他突然冒出一句话来，就像书上描绘的一样。我甚至怀疑自己是不是听错了，不理解这么小的孩子怎么会冒出这样的形容词来，可这却是事实。到了四五岁时，冬冬说话时已经很会使用形容词来描述事物了，而且用词基本上恰到好处。

　　冬冬上小学一年级不久，班主任王老师因儿子学围棋一事把家长找去。我问起孩子的学习，王老师就说我儿子造句时和别的孩子不同。

　　记得老师举例说用“因为、所以”造句，别的孩子都是一句话，也就是十几个字就完成了这个造句，冬冬却写了一大段有几十个字：“李自成经过13年的浴血奋战终于打进了北京城，建立了大顺朝，可是因为他骄傲了，自觉大功告成，忽略了进城后的很多问题，所以进城16天就被清兵赶出了北京，十几年的起兵造反失败了。”你看，这是一年级小孩子的造句，是不是再改一下就成了一篇小短文了？

　　很多时候，我们做家长的忽略了孩子的接受能力，总是以为他们还小，什么都听不懂，因此就没有在他们学说话的时候，注意教他们使用正确的形容词和语句。大人在孩子面前说话往往不注意语句修辞，甚至有时还粗话连篇。殊不知孩子虽小，却是人小鬼大，那个小脑袋瓜儿可是聪明伶俐的，一些孩子很小的时候就已经什么话都能听得懂。

　　婴幼儿时期是孩子接受外界知识最快的时期。那个时候孩子的脑袋就是一张白纸，告诉他什么，他脑子里装的就是什么，不管对错，没有分辨能力。为人父母者应该把世界上最美好的语言告诉孩子，千万不要在孩子面前胡说。

　　良好的语言表达能力会使孩子在各个方面终生受益。


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