3-7岁是学习第二种语言的最佳年龄段，在这个时期幼儿对语言最敏感，学习效果最好。抓住关键时期，让幼儿及时开始英语学习，会事半功倍。家长普遍支持“关键期”这一观点，希望自己的孩子打下英语“童子功”，因此热情很高。但是并非所有的家长都知道在家怎样辅导幼儿学习英语。我们做了多年幼儿英语家园共育的研究，收集了大量实例，通过分析家长成功和失败的经验，我们总结出“三不三必须”供各位家长参考。
三“不”
1、不要教
玩是幼儿的天职和权利。如果我们硬是要教幼儿一套系统的知识，结果肯定是负面的，因为这样做违背幼儿的天性。
1) 什么是教？
一切非游戏的教学方法都是教。例如，家长指着《新语感启蒙1a》第一单元里的小蜜蜂说，“这是小蜜蜂little bee，跟我说little bee，little bee。”这就是教。这也正是目前大多数家长使用的“家教方法”！
2) 教有危害吗？
“子不教，父之过。”教育自己的孩子是父母的责任和义务。但是大多数家长初次为人父母，没有教育经验。他们往往以成人化的方式教幼儿，不知道带领幼儿在玩中学，结果越教越坏事。教学效果不佳会引起父母对幼儿态度的转变，他们会怀疑孩子的智力，认为孩子不努力，产生“恨铁不成钢”的情绪，责骂就接踵而至，甚至侮辱幼儿人格的事也屡见不鲜。 也许某些父母会辩解说：“我耐心地教她/他这呀那呀，她/他不争气，我根本没有动一根指头，我哪点没有尊重她/他了？”其实，最严重的伤害是伤在心灵上的。成年人往往很难认识到幼儿是弱者这一事实，往往对幼儿想怎么羞辱就怎么羞辱。这样一些来自父母的话我们大概都不陌生，“怎么又错啦！”“不是的啦！”，“哎呀，怎么这样笨啦！”“真是木头脑袋！”“笨得像猪一样！”更有甚者，有的父母会不假思索地说出“我怎么会生出你这么个东西！”，对幼儿说这样的话不应该！这些话会严重伤害幼儿的人格。
家长居高临下的态度必然挫伤幼儿的自尊心，扼杀幼儿的灵性。他们来到一个成人的世界，处处得按成年人的规矩行事，往往动辄得咎。很多幼儿就是在父母不正当的“教导下”成为“问题儿童”的！许多子女教育出问题的根源在于父母不尊重幼儿、没有把幼儿当平等的个体对待。
不尊重幼儿，以语言伤害幼儿，不仅会压制幼儿自主学习的能力，还会给幼儿的心理健康造成伤害。所以，不要野蛮地教，否则只会使家长和幼儿两败俱伤。
2、不要考
1) 什么是考？
幼儿园开设了英语课，家长很想知道自己的孩子在幼儿园里英语学得怎么样了，这是合情合理的事，问题出在了解情况的方式上。我们不能用考问成年人的方式检查幼儿是否已经学会某项内容。家长在接幼儿回家的时候，往往第一句话就是“今天英语学了什么呀？说说看！”这就是考。再例如，《新语感启蒙1a》的第一单元是Little Bee，家长往往会指着书上的小蜜蜂说，“蜜蜂英语怎么说呀？”这也是考。如果家长指着书上的英语歌词问幼儿“这一句怎么念？”那就更过分了，因为3岁的幼儿还处于“前阅读”阶段，也就是说，幼儿还不具备真正的阅读能力。（检查幼儿学习情况的具体方法会在“家园共育实施细则”里详述。
2) 考的危害是什么？
幼儿学英语要经过半年左右的沉默期。所谓“沉默期”就是幼儿在接触英语的头6－8个月里处于积累英语的阶段，还不具备生成、运用英语的能力，这段时期的外在表现就是“沉默”，故名沉默期。不懂幼教的家长往往按考成人的方式考幼儿，产生的不良后果可以概括为：
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