中班学习故事：拼搭小熊

这是一个新的玩具，孩子们非常喜欢。用大大小小的衣物给熊的一家匹配上合适的衣物。两个女孩子一起合作忙开了。晨晨找了个大熊的头，却按在小熊的模子里，进不去，于是她尝试换了个模子，还是进不去，最后才找到最小的熊的模子。xx很利索地给熊的一家穿衣服，一处匹配不上，马上就找到正确的地方。配完后，xx说：“哎，他们的衣服不是一套的，赶快换。”
从例子中看出，开始的晨晨，能根据自己的观察与实践，找出错误，适当调整，在这个过程中经历了几次失败才找到正确的匹配方法。而xx相对来说观察能力更强，她能一眼就看出问题出在哪，基本上一步就能完成。在活动中，她也比较积极主动，还能自己给自己挑战难度，当她觉得熊的一套衣物要上下统一成套才漂亮时，他就又继续开始更换了。可见孩子在学习是快乐、积极的，具有良好的学习品质，喜欢探索，这也契合了我们《指南》科学领域目标1中的“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”。
这个游戏孩子兴趣很高，但是玩了几次后基本就都能掌握，没有多大挑战性了。老师可以根据孩子的掌握水平，加大难度，增加模子的种类，同时也增加衣物的品种。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1335168.html

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